Niektóre zagadnienia kształcenia inżynierów w Stanach Zjednoczonych

• Autorzy: Bzymek Z. M.

Warianty tytułu

EN

Some aspects of engineering education in the United States of America

• Konferencja: Krajowa Konferencja Naukowo-Dydaktyczna. Kształcenie na kierunku Budownictwo. Problemy studiów wielostopniowych (2 ; 19-21.10.2005 ; Kielce - Cedzyna, Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

System kształcenia inżynierów w Stanach Zjednoczonych Ameryki Północnej w dużej mierze zależny jest od uniwersytetu, który to kształcenie prowadzi. Kształcenie w dziedzinie inżynierii cywilnej (civil engineering), jest różnorodne i trudno jest przeprowadzić analizę zawierającą wszystkie aspekty tych studiów. Są jednak pewne wspólne cechy, które można wyodrębnić i które są podobne w większości uniwersytetów i wyższych szkół inżynierskich. Cechami tymi są: rekrutacja, podział ciągu kształcenia na ogólny i specjalistyczny, indywidualizacja oraz częściowa, lecz bardzo podkreślana humanizacja studiów. Wiele uniwersytetów oferujących studia inżynierskie prowadzi również studia magisterskie i doktoranckie (graduate studies) które obejmują dalsze kształcenie w dziedzinie technologii. Głównym nurtem studiów są studia dzienne, ale są uniwersytety, które prowadzą studia popołudniowe lub wieczorowe dla pracujących. Studia magisterskie prowadzone są dwoma sposobami, tj.: z pracą i bez pracy magisterskiej, ale za to z większymi wymaganiami dotyczącymi egzaminów i zaliczeń. Studia doktoranckie obejmują egzamin kwalifikacyjny, egzaminy kursowe, pracę doktorską, a w wielu uniwersytetach również obowiązkowe, zazwyczaj dwie, publikacje przed obroną pracy doktorskiej. Cały proces jest skomplikowany i zróżnicowany. Są jednak cechy i charakterystyki wspólne dla większości prestiżowych uniwersytetów i szkół wyższych. Cechy te i tendencje oraz niektóre problemy związane z programami nauczania i wymaganiami dotyczącymi uzyskania dyplomu inżyniera i magistra (Bachelor and Master of Science in Engineering) oraz doktora (Doctor of Philosophy in Engineering) przedstawione są w niniejszym artykule.

EN

Engineering education in the United States is diverse and depends on a particular university's customs and individual faculty preparations and views. Because of this diversity, it is difficult to perform an analysis that would contain all the aspects of engineering education. There are however certain characteristics that are common for the majority of universities and engineering schools. These are: applications for the studies, general engineering education, advanced individual study of a specialty, and an introduction to humanities. Universities that conduct graduate work have additional systems of studies for Masters and PhD degrees. The traditional stream of studies is full-time day studies, but there are universities that offer evening courses for working students. Master studies have two options: with Master thesis, or a no thesis option which requires extended course work and a final master examination. PhD studies include the qualifying examination, course work and PhD thesis and in some case publishing of two papers. Problems encountered in the education of engineers of the different levels (Bachelor and Master of Science in Engineering and Ph. D. - Doctor of Philosophy in Engineering) are presented in this paper.

Słowa kluczowe

PL

rekrutacja; test przygotowawczy na studia; Scholastic Aptitude Test (SAT); studia inżynierskie; studia magisterskie; studia doktoranckie; proces nauczania; wymagania ogólne; waga przedmiotu; kredyt; przedmioty obowiązkowe; przedmioty obieralne; przedmioty humanistyczne; programy indywidualne; doradzanie studentom; akredytacja; rynek pracy; dokształcanie podyplomowe

EN

admission process; preparatory test - Scholastic Aptitude Test (SAT); engineering studies; bachelor of science; master of science; doctor of philosophy; importance of courses - number of credits; general requirements; teaching process; mandatory courses; elective courses; humanities; individual programs; student consulting; accreditations; job market; long life learning

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Świętokrzyskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
• Rocznik: 2005
• Tom: Z. 45
• Strony: 33--50
• Opis fizyczny: Bibliogr., 6 poz., tab.

Twórcy

autor

Bzymek Z. M.

• University of Connecticut, U-3139, Storrs, Connecticut, USA

Bibliografia

• 1. Cass J., Birnbaum M., Comparative Guide to American Colleges, For Students, Parents and Counselors. Harper & Row, Publishers, New York, Evanston and London, 1964.
• 2. Owens Eric and the Staff of Princeton Review, America's Best Value Colleges, Random House, Inc. New York, www.princetonreview.com, 2005.
• 3. Fiske, Edward B., Logue Robert and Staff, Fiske Guide to 2006 Colleges, 22nd Edition, Soucebook, Inc. Naperville, Illinois, 2005.
• 4. Civil & Environmental Engineering Program (for students graduating after May 2005), University of Connecticut, Department of Civil and Environmental Engineering. www.engr.uconn.edu/cee, RBM/Oct 2004.
• 5. Graduate Studies, Department of Civil & Environmental Engineering, University of Connecticut, Storrs, CT. http://www.eng.uconn.udu/cee, July 2005, Draft.
• 6. Bzymek Z.M., Some philosophical and Psychological Aspects of Engineering Problem Solving, International Conference on Engineering Education & Research “Progress Through Partnership” 2004 VSB-TUO Strata, ISSN 1562-3580, Olomouc/Czech Republic, Proceedings of Papers, June 27-30, 2004, p. 45-50.