Monitoring and control of strategy implementation in public tertiary education institutions in Poland

• Autorzy: Cyfert S. , Kochalski C.

Warianty tytułu

PL

Monitorowanie i kontrola wdrażania strategii w publicznych szkołach wyższych w Polsce

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The paper seeks to analyze the current situation in terms of mechanisms of strategy monitoring and control applied by public institutions of tertiary education in Poland. In view of the growing interest of Polish public tertiary education institutions in strategic management, an increasing number of universities/college have already developed their strategy, or are in the process of development. Consequently, more and more public tertiary schools in Poland face the dilemma of what mechanisms should be employed to ensure effective monitoring and control. The study shows that Polish public tertiary schools still need to improve in terms of proper strategy monitoring and control. Even though they introduce mechanisms of reporting on the progress of works and effects of strategy implementation, they fail to adopt means referring holistically – and within a longer time frame – to the strategy and degree of implementation of adopted strategy priorities. Despite being based on correct assumptions, attempts made by universities/colleges to transfer responsibility for strategy implementation on Prorectors, special representatives or committees, carry the risk that responsibility for implementation strategy is entrusted to persons/bodies lacking a sufficient mandate within the organization. The lack of a result measurement system is a particularly significant obstacle hindering the process of strategy implementation. Another important finding is that the intervals at which strategy verification is performed are too long. What is more, universities and colleges tend to have a very rigid approach to strategy implementation whereby only what has been planned is of importance.

PL

Celem opracowania było rozpoznanie sytuacji w zakresie stosowanych mechanizmów monitorowania i kontroli strategii w publicznych szkołach wyższych w Polsce. Wzrost zainteresowania publicznych szkół wyższych w Polsce zarządzaniem strategicznym, sprawia, że coraz więcej uczelni ma opracowaną bądź jest na etapie formułowania strategii. W rezultacie, coraz więcej publicznych szkół wyższych w Polsce staje przed dylematem, jakie mechanizmy stosować dla skutecznego monitorowania i kontroli strategii. Przeprowadzone postępowanie badawcze wykazało, że publiczne szkoły wyższe w Polsce nie do końca właściwie monitorują i kontrolują wdrażanie strategii. Chociaż wprowadzają mechanizmy raportowania o postępach prac i efektach wdrażania strategii, to jednak brakuje podejścia odwołującego się perspektywicznie i całościowo do strategii, do stopnia realizacji przyjętych priorytetów strategicznych. Podejmowane próby przenoszenia odpowiedzialności za realizację strategii na prorektorów, pełnomocników bądź komisje, aczkolwiek w założeniach słuszne, jest obarczone ryzykiem, że odpowiedzialność za wdrażanie strategii ponoszą osoby bądź podmioty nie dość umocowane w organizacji. Szczególnie istotną barierą w procesie implementacji strategii okazuje się brak systemu pomiaru wyników. Nadto warto zwrócić uwagę na zbytnie wydłużenie okresu weryfikacji strategii oraz zbyt "sztywne" podejście do realizacji strategii, w myśl zasady, tylko to ważne, co zostało zaplanowane.

Słowa kluczowe

EN

monitoring of strategy implementation; strategy implementation

PL

strategia w szkole wyższej; wdrażanie strategii; monitorowanie wdrażania strategii; publiczne szkoły wyższe

• Wydawca: University of Zielona Góra, Faculty of Economics and Management
• Czasopismo: Management
• Rocznik: 2011
• Tom: Vol. 15, no. 1
• Strony: 266--278
• Opis fizyczny: Bibliogr. 5 poz., rys.

Twórcy

autor

Cyfert S.

autor

Kochalski C.

• Poznań University of Economics, Department of Organization and Management Theory

Bibliografia

• 1. Dietl J. (2004), Czy potrzebne jest zarządzanie marketingowe w szkolnictwie wyższym, "Marketing i Rynek", nr 2.
• 2. Leja K. (2006), Uniwersytet tradycyjny - przedsiębiorczy - oparty na wiedzy, "Nauka i Szkolnictwo Wyższe", nr 28.
• 3. Kaplan R., Norton D. (2001), Strategiczna Karta Wyników. Balanced scorecard. Praktyka, CIM, Warszawa.
• 4. Woźnicki J. (red.) (1999), Model zarządzania publiczną instytucją akademicką, Institute of Public Affairs, Warsaw.
• 5. Wójcicka M. (1998)., Zapewnianie jakości kształcenia. Wprowadzenie do samooceny, Institute of Public Affairs, Warsaw.