Chosen attitudes of polish consumers during the decade of education for sustainable development

• Autorzy: Kostecka J. , Mazur B.

Warianty tytułu

PL

Wybrane cechy konsumentów w czasie dekady edukacji dla zrównoważonego rozwoju

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Ecological engineering is one of the tools for implementation of sustainable development. The term ecological engineering has been functioning in Poland for many years, although not always being used in the same sense. However, it is more and more often considered that ecological engineering should be understood as interdisciplinary and in this sense it should also be concerned with consideration of widely understood organisational and educational matters (favourable or restrictive to sustainable development which conditions the harmony of man and environment). The purpose of the article is to present young Polish consumers' behaviours during the Decade of Education for Sustainable Development announced by the UN. These behaviours were researched with the use of questionnaires answered by a sample of 100 students from Rzeszów University and the same number of students coming from Białystok. The students were asked 25 questions. The answers present their opinions about every day routines and habits. The survey regarded the areas where their behaviours were in accordance with the goals of the Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014) and those which were not unanimous with them. The last ones were much more frequent. Therefore the research results might indicate where the educators should apply more effort to change the behaviours into those congruent with the goals of the Decade of Education for Sustainable.

PL

Ponieważ inżynieria ekologiczna stanowi jedno z narzędzi wdrażania zrównoważonego rozwoju uważa się, że powinna być rozumiana interdyscyplinarnie. W tym sensie powinno jej także dotyczyć rozważanie szeroko pojętych kwestii organizacyjno-edukacyjnych (sprzyjających lub ograniczających zrównoważony rozwój) warunkujących harmonijną koegzystencję człowieka i środowiska. Celem artykułu jest przedstawienie zachowań konsumenckich wybranych grup młodych Polaków w trakcie trwania dekady na rzecz zrównoważonego rozwoju ogłoszonej przez ONZ na lata 2005-2014. Zachowania te zostały zbadane za pomocą ankiety przeprowadzonej na próbie 100 studentów z jednej z uczelni rzeszowskich i 100 - uczelni białostockiej. Respondenci odpowiadali na 25 pytań mających zobrazować ich codzienne zachowania w ich własnej ocenie. Badanie wskazało te sfery, w których wzorce konsumpcji respondentów można uznać za zgodne z celami dekady na rzecz zrównoważonego rozwoju oraz te, które nie wpierają realizacji tych celów. Tych drugich było znacznie więcej, toteż stanowią one wskazówkę gdzie skierować wysiłek by je zmienić w sposób zgodny z celami dekady na rzecz zrównoważonego rozwoju.

Słowa kluczowe

EN

consumer education; sustainable consumption; questionnaire; Poland

PL

edukacja konsumentów; zachowania konsumentów; zrównoważona konsumpcja; ankieta; Polska

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Inżynierii Ekologicznej
• Czasopismo: Inżynieria Ekologiczna
• Rocznik: 2012
• Tom: Nr 28
• Strony: 131--143
• Opis fizyczny: Bibliogr. 13 poz., tab.

Twórcy

autor

Kostecka J.

autor

Mazur B.

• The Chair of Natural Theories of Agriculture and Environmental Education, Faculty of Biology and Agriculture, University of Rzeszow, ul. Ćwiklińskiej 2, 35-601 Rzeszów,

Bibliografia

• 1. AGENDA 21, http://www.un.org/esa/sustdev/documents/agenda21/english/agenda21toc.htm
• 2. Bergen S.C., Bolton S.M., Fridley J.L. 2001. Design principles for ecological engineering. Ecological Engineering 18, Elsevier, 201–210.
• 3. Calculate your impact http://www.climatecrisis.net/takeaction/carboncalculator/
• 4. Carbon Footprint Calculator: What’s My Carbon Footprint? http://www.nature.org/initiatives/ climatechange/calculator/
• 5. Cvjetićanin S., Segedinac M., Adamom J. 2010. Model of Permanent Eco-chemical Education of Employees of Chemical Industry in the Function of Ecological Development, Problemy Ekorozwoju / Problems of Sustainable Development, vol. 5, no 1, 53–58.
• 6. Education For Sustainable Development [http://www.unesco.org /education/desd]
• 7. Hejss J. 2007. United Nations Decade for Education for Sustainable Development (2005-2014): Vision, Objective, Strategy. CCN meeting Stambul 2007. http://www.unesco.org/education/desd, Email: [e-mail]
• 8. Hoballah A. 2008. Education for Sustainable Consumption: An SCP perspective, International Conference on Education for Sustainable Development, UNEP-DTIE, Bordeaux, 28 October 2008.
• 9. Janikowski R. 2009. Development in Postmodern Time. Problemy Ekorozwoju / Problems of Sustainable Development, vol. 4, No 1, 131–134.
• 10. Pawłowski A. 2009. The Sustainable Development Revolution. Problemy Ekorozwoju / Problems of Sustainable Development, vol. 4, No 1, 65–76.
• 11. Radczuk L., Markowska J. 2008. Inżynieria ekologiczna – początek XXI wieku. Infrastruktura i ekologia terenów wiejskich. Nr 7/2008, PAN, Oddział w Krakowie, 113–120.
• 12. Rees W.E., Wackernagel M., Testemale P. 2007. Our Ecological Footprint: Reducing Human Impact on the Earth. New Catalyst Bioregional Series, New Society Publishers, BC.
• 13. Saris J. 2009. Convincing industry that there is value in environmentally supply chains. Problemy Ekorozwoju / Problems of Sustainable Development, vol. 4, No 1, 61–64.