Psychologiczne uwarunkowania w kształtowaniu architektury szkół

• Autorzy: Bać A.

Warianty tytułu

EN

Psychological contect of school design

• Konferencja: Psychologia organizacji przestrzeni środowiska mieszkaniowego. XVI Międzynarodowa Konferencja - Seminarium i Warsztaty Architektoniczne Szkoły Naukowej Habitat '03 Wrocław 24-28 Listopada 2003
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

There are many factors to be taken into account as far as the architecture of schools is concerned. In the psychological context, factors resulting from the influence of the architectural environment on the frame of mind and behavior of the people receive a special meaning. The influence process is ongoing, as the perception of the surrounding environment is not just limited to intellectual and sensual reception, but takes place at the much deeper levels of subconsciousness as well, so called "experiencing" of architecture. Based on the research regarding "experiencing" of school architecture by pupils, preformed by Christian Rittelmeyer, some basic regularities in reception of school environment by the pupils have been shown. The features of design conditioning positive reception of school buildings by children have been indicated.

Słowa kluczowe

PL

architektura szkół

EN

school design

• Wydawca: Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
• Czasopismo: Prace Naukowe Wydziału Architektury Politechniki Wrocławskiej. Architektura Mieszkaniowa
• Rocznik: 2004
• Tom: Vol. 4, nr 4
• Strony: 168--172
• Opis fizyczny: Bibliogr. 8 poz.

Twórcy

autor

Bać A.

• Wydział Architektury Politechniki Wrocławskiej

Bibliografia

• 1. Bańka A., Behawioralne podstawy projektowania architektonicznego. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej, Poznań 1984.
• 2. Geisler E., Architekturpsychologische Hinweise zur Entwurfsplanung, Landesinstitut fuer Curriculumentwiklung Lehrerfortbildung und Weiterbildung, Neuss 1983.
• 3. Kleberg J.R., Quality learning environments, wykład dla Internationale Seminar der OECD und des BMUK nt. „Schools and Environment", Wien 5-8.10.1992.
• 4. Lenartowicz J.K., Psychologia architektury, [w:] W. Szewczak (red.), Encyklopedia psychologii. Fundacja Innowacja, Warszawa 1998, s. 521-526.
• 5. Lenartowicz J.K., O psychologii architektury, próba inwentaryzacji badań, zakres przedmiotowy i wpływ na architekturą, „Architektura", Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej, Kraków 1992.
• 6. Posch P., Rauchscher E., Schul-Raume ais gebaute Paedagogik, [w:] W. Chramosta (red.). Das neue Schulhaus. Schueleruniversum und Stadtpartikel, Stadtplanung Wien, Verlag A.F. Koska, Wien-Berlin 1996, s. 16-23.
• 7. Rittelmeyer Ch., Schulbauten positiv gestalten. Wie Schueler Farben und Formen erleben, Bauverlag GmbH, Wiesbaden-Berlin 1994.
• 8. Strelau J. (red.). Psychologia, podręcznik akademicki. Psychologia ogólna t. 2, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2000.