Pożądane kompetencje absolwentów studiów geoinformatycznych: doświadczenia Instytutu Geografii i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Jagiellońskiego

• Autorzy: Kozak J. , Szabłowska-Midor A.

Warianty tytułu

EN

Essential competences of the graduates of studies in geoinformatics: experience of the Institute of Geography and Spatial Management, the Jagiellonian University

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

The problem of professional skills of the graduates of studies in geoinformatics is extremely important in the light of the goals and needs of the INSPIRE directive. In this paper, the authors have attempted to answer several related questions, based on the experience of the IG&SM of the Jagiellonian University from the international UNIGIS studies, educational projects (Tempus), as well as from regular geography studies. It was claimed that study programmes in the field of geoinformatics could be streamlined in such a way as to lead towards various competence profiles of the graduates. Exemplary profiles could be .users. and .makers. of geographic information. The first group should be able to combine social or environmental knowledge with the knowledge in the field of geoinformatics and related technical skills. The .makers. should focus in their education on various technological aspects of geoinformatics. It seems that this distinction reflects . to some extent . two basic models of higher education in Poland. In addition, to build rational models of curricula within geoinformatics, co-operation of representatives of all fields of science concerned is required. Only this way barriers related to multi-faceted, dynamic nature of geoinformatics can be overcome.

Słowa kluczowe

PL

geoinformatyka; kompetencje; sylwetka absolwenta; e-learning

EN

GIS&T; professional skills; alumni profile; e-learning

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Informacji Przestrzennej
• Czasopismo: Roczniki Geomatyki
• Rocznik: 2009
• Tom: T. 7, z. 6
• Strony: 73--80
• Opis fizyczny: Bibliogr. 10 poz.

Twórcy

autor

Kozak J.

autor

Szabłowska-Midor A.

• Zakład Systemów Informacji Geograficznej, Kartografii i Teledetekcji Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Jagiellońskiego,

Bibliografia

• Białousz S., 2005: Stan obecny i koncepcja kształcenia w zakresie Systemów Informacji Przestrzennej, Politechnika Warszawska Instytut Fotogrametrii i Kartografii, Warszawa.
• Gaździcki J., 2006: Zakres tematyczny dziedziny geoinformacji jako nauki i technologii, Roczniki Geomatyki, t. IV, z. 2, PTIP, Warszawa, 15-27.
• Kozak J., 2008: Nauczanie Teorii i Technologii Informacji Geograficznej na studiach geograficznych na Uniwersytecie Jagiellońskim: uwarunkowania i perspektywy, Roczniki Geomatyki, t. VI, z. 5, PTIP, Warszawa, 39-48.
• Roosaare J., Liiber U., Oja T., 2002: GIS in e-Learning - maintaining the proportions of user.s pyramid, Third European Eduaction Seminar EUGISES, Girona, Spain, September 2002.
• Solem M., Chalmers L., DiBiase D., Donert K., Hardwick S., 2006: Internationalizing Professional Development in Geography through Distance Education, Journal of Geography in Higher Education, vol. 30, No.1, 147-160.
• Strobl J., 2008: Digital Earth Brainware. A Framework for Education and Qualification Requirements, [In:] Schiewe J., Michel U., Geoinformatics paves the Highway to Digital Earth. gi-reports@igf, Universität Osnabrück (Hrsg.), Osnabrück, 134-138.
• Tomlinson R., 2007: Thinking About GIS Geographic Information System Planning for Managers, ESRI Press, Redlands.
• University Consortium for Geographic Information Science, 2006: Geographic Information Science and Technology Body of Knowledge 2006.
• Widacki W., 2004: Systemy Informacji Geograficznej w programach edukacyjnych uniwersyteckich studiów przyrodniczych w Polsce, Roczniki Geomatyki, t.II, z. 3, PTIP, Warszawa, 11-23.
• Wikle T., 1998: Continuing education and competency programmes in GIS, International Journal of Geographical Information Science, vol.12 No. 5, 491-507.