Bibliotekarz medyczny - nauczyciel umiejętności informacyjnych

• Autorzy: Cieśla J. , Stasiak M. , Zdeb U. , Niedźwiedzka B.

Warianty tytułu

EN

Medical librarian - the teacher of information literacy

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W artykule omówiono badanie ankietowe, które przeprowadzono w 2009 roku w ramach polsko-norweskiego projektu "Zostań profesjonalnym nauczycielem umiejętności informacyjnych". Celem badania było ustalenie potrzeb edukacyjnych polskich bibliotekarzy medycznych i z dziedzin pokrewnych, którzy uczą kompetencji informacyjnych. W artykule zaprezentowano metodę oraz wnioski z badań.

EN

The article discusses statistical survey which was conducted in 2009 within the Polish-Norwegian project "Become a professional teacher of Information literacy". The purpose of the survey was determining educational needs of Polish Medical Librarians and from the related fields, who teach IT competences. The applied methodology and conclusions from the surveys were presented in the article.

Słowa kluczowe

PL

kompetencje informacyjne; badania ankietowe

EN

information literacy; statistical survey

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Informacji Naukowej
• Czasopismo: PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej
• Rocznik: 2009
• Tom: T. 17, nr 3
• Strony: 3--11
• Opis fizyczny: Bibliogr. 22 poz., wykr.

Twórcy

autor

Cieśla J.

autor

Stasiak M.

autor

Zdeb U.

autor

Niedźwiedzka B.

• Uniwersytet Jagielloński - Collegium Medicus, Kraków,

Bibliografia

• [1] „Biuletyn EBIB” 2000 nr 10: Bibliotekarz dziedzinowy. [dokument elektroniczny]. Tryb dostępu: http://www.oss.wroc.pl/biuletyn/ebib18/index.html
• [2] Association of College and Research Libraries Standards for Proficiencies for Instruction Librarians and Coordinators Approved by the ACRL Board, June 24, 2007 [document elektroniczny]. Tryb dostępu: http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/profstandards.cfm. [dostęp 10.03. 2008].
• [3] Bainton T.: Information literacy and academic libraries: the SCONUL approach (UK/Ireland). Proceedings of 67th IFLA Council and General Conference, August 16-25, 2001 [document elektroniczny]. Tryb dostępu: http://www.ifla.org/IV/ ifla67/papers/016-126e.pdf
• [4] Biblioteczne Centrum Zdalnej Edukacji [dokument elektroniczny]. Tryb dostępu: http://moodle.wmbp.edu.pl/
• [5] Botts C., Emmons M.: Developing teaching competencies for instructors in the academic library: a case study. “Public Services Quarterly” 2002 No1(3) p.65-82.
• [6] Dunn K., Crow S. J., Van Moorsel T.G., Creazzo J. et al: Mini-Medical School for Librarians: from needs assessment to educational outcomes. “Journal of the Medical Library Association” 2006 nr 94 p. 166-173.
• [7] Earl M.F., Neutens J.A.: Evidence-based medicine training for residents and students at a teaching hospital: the library’s role in turning evidence into action. “Bulletin of the Medical Library Association” 1999 nr 87 s. 211-4.
• [8] Forrest M. E.: Learning and teaching retrospective. “Health Info Libr. J.” 2008 Dec No. 25 Suppl 1 p.22-24.
• [9] Friden K.: The librarian as a teacher: experiences from a problem-based setting. “Health Information and Libraries Journal” 2008 No 25 p. 25-29.
• [10] Gacińska M.: Młode kadry w bibliotece. „Forum Akademickie” 2001 nr 11 [dokument elektroniczny]. Tryb dostępu: http://www.forumakad.pl/archiwum/2001/11/artykuly/23-on- -mlode_kadry_w_bibliotece.htm
• [11] Haraldstad A-M.: Information literacy-curriculum integration with medical school’s syllabus. “Liber Quarterly: The journal of European Research Libraries” 2002 nr 12 s. 192-198.
• [12] Kilcullen M.: Teaching librarians to teach: Recommendations on what we need to know. “Reference Services Review” 1998 No 26(2) p. 7.
• [13] Niedźwiedzka B.: Jakość informacji naukowej oraz jakość źródeł informacji [dokument elektroniczny]. Tryb dostępu: http://www.mckp.cm-uj.krakow.pl/szkolenia09/wszystkie/specjalizacyjne/materialy2009/jakosc_informacji_naukowej.pdf
• [14] Niedźwiedzka B.: Kształcenie w zakresie umiejętności informacyjnych związanych z odszukiwaniem i korzystaniem z informacji naukowej w akademiach medycznych w Polsce, na tle innych krajów. „Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej” 2004 nr 1 s. 19-27.
• [15] Pamuła-Cieślak N., Krysiński P.: BIBWEB na nowo. Aktualizacja i modyfikacja treoeci kursu e-learningowego dla bibliotekarzy. „Biuletyn EBIB” 2009 nr 4 [dokument elektroniczny]. Tryb dostępu: http://www. ebib.info/2009/104/a.php?pamula_krysinski
• [16] Petrinic T., Urquhart C.: The education and training needs of health librarians – the generalist versus specialist dilemma. “Health.Info Libr.J.” 2007 Sep No24(3) p.167-176.
• [17] Platforma Zdalnego Nauczania [dokument elektroniczny]. Tryb dostępu: http://etest.cen.info.pl/
• [18] Robinson L., Hilger-Ellis J., Osborne L., Rowlands J., Smith J.M.,Weist A., et al. Healthcare librarians and learner support: a review of competences and methods. “Health.Info Libr.J.” 2005 Dec. No 22 Suppl 2 p.42-50.
• [19] Rosińska B.: Bibliotekarz kliniczny. „Biuletyn EBIB” 2007 nr 8 [dokument elektroniczny]. Tryb dostępu: http://www.ebib.info/2007/89/a.php?rosinska
• [20] Walter S.: Instructional improvement: Building capacity for the professional development of librarians as teachers. “Reference and User Services Quarterly” 2006 No.45(3) p.213-218.
• [21] Walter S.: Librarians as Teachers: A Qualitative Inquiry into Professional Identity. “College & Research Libraries” 2008 No 69(1) p. 51-71.
• [22] Wilson V.: Academic Librarians Have Concerns about Their Role as Teachers. “Evidence Based Library & Information Practice” 2008 No 3(3) p. 73-75.