PL EN


Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników
Tytuł artykułu

Pęknięcie struktury. Nauczanie architektury w czasach przesilenia

Autorzy
Treść / Zawartość
Identyfikatory
Warianty tytułu
EN
The crack of the structure. The architectural education at the time of crisis
Języki publikacji
PL
Abstrakty
PL
Czy nauczanie architektury może dawać skuteczne zrozumienie natury architektonicznej wobec kryzysu podstawowych pojęć tej dziedziny? Wydaje się, że problemy dydaktyczne muszą iść w parze z podjęciem próby redefinicji podstawowych kwestii, z jakimi boryka się dyscyplina architektury. Diagnoza stanu obecnego pokazuje, jak głęboko naruszone zostały wewnętrzne relacje utrzymujące spoistość architektury. Świat zawodowy i akademicki, teoria i praktyka, forma architektoniczna i wielowarstwowa treść nie muszą być postrzegane jako spolaryzowane. Wnioski wiodą ku poszukiwaniu aktualizacji wartości architektonicznych i celowości działań organizujących przestrzeń, integracji teorii i praktyki oraz implementacji interdyscyplinarności skoncentrowanej na rozszerzaniu wiedzy o przestrzeni. Artykuł formułuje wybrane postulaty wyznaczające pożądane kierunki zmian w programach nauczania.
EN
Can architectural education efficiently provide the understanding of the nature of the discipline in the face of crisis of its principle concepts. It seems that didactic issues should be matched with an attempt to redefine the principles of architecture. The diagnosis of current condition unveils how deep the cohesion of architecture determined by internal relations has been breached. The professional world and the academic world, the theory and the practice, architectural form and multilayered content must not be perceived as polarized. Conclusions encourage the search for architectural values and purposefullness of all activities related to spatial development, for integration of the theory and the practice, and implementation of interdisciplinarity with its focus on enhancing the knowledge on the environment. The article accentuates selected postulates indicating required transformations in education programs.
Czasopismo
Rocznik
Tom
Strony
53--68
Opis fizyczny
Bibliogr. 29 poz., il.
Twórcy
  • Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy, Wydział Technologiczny, Instytut Architektury i Urbanistyki
Bibliografia
  • [1] Anderson, S.: 2001, The Profession and Discipline of Architecture: Practice and Education, w J. W. Robinson i A. Piotrowski (red.), The Discipline of Architecture, University of Minnesota Press, Minneapolis, s. 292-305
  • [2] Armstrong, H. (red.): 2009, Graphic Design Theory, Princeton Architectural Press, New York
  • [3] Barełkowski, R.: 2004, Kryteria dobrej architektury. Zasady krytycznej oceny decyzji projektowych, w R. Barełkowski (red.), Architektura w ujęciu interdyscyplinarnym, Ośrodek Wydawnictw Naukowych, Poznań, s. 29-37
  • [4] Barełkowski, R.: 2006, Nauczanie projektowania architektonicznego przez partycypację w rywalizacji konkursowej, w J. C. Żarnowiecka i A. Owerczuk (red.), Nauka Architektura Edukacja, Wydział Architektury Politechniki Białostockiej, Białystok, s. 97-101
  • [5] Barełkowski, R.: 2009, Design Driven by Discovery, w J. Baek, T. Danieli, J. M. Heredia, B. Jacquet i S. Russell, Architecture and Phenomenology, Proceedings of the 2nd International Conference, 26-29 June 2009, Kyoto Seika University, EFEO Research Center in Kyoto, 158
  • [6] Beardsley, J.: 2007, Eyesore or Art? On Tyree Guyton's Heidelberg Project, w W. S. Saunders (red.), Judging Architectural Value, University of Minnesota Press, Minneapolis, s. 87-95
  • [7] Bizio, K.: 2006, Antynomiczny charakter nauczania architektury, w J. C. Żarnowiecka i A. Owerczuk (red.), Nauka Architektura Edukacja, Wydział Architektury Politechniki Białostockiej, Białystok, s. 33-37
  • [8] Cowan, J.: 2000, Evaluation and Feedback in Architectural Education, w D. Nicol i S. Pilling (red.), Changing Architectural Education, SPON Press, Londyn, s. 274-283
  • [9] Crisp, A. R. i Dale, J.: 2009, Communicating Design by Practise, w J. Verbeke i A. Jakimowicz (red.), Communicating (by) Design, materiały konferencyjne: Communicating (by) Design. Research and Practice in Architecture and Design, International Conference, 15-17 April 2009, Sint-Lucas School of Architecture, Hogeschool voor Wetenschap & Kunst, Brussels, Department of Architecture, Chalmers University of Technology, Goteborg, Brussels, Belgium, s. 493-500
  • [10] Dunin-Woyseth, H.: 2007, The >Making Disciplines< in Knowledge Landscapes, w J. M. Hernandez Leon, Paisaje Cultural Cultural Landscape, EURAU 2008, Universidad Politecnica de Madrid, Escuela Tecnica Superior de Arquitectura de Madrid ETSAM/UPM, Madrid, p. 80-85
  • [11] Dunin-Woyseth, H. i Michl, J.: 2001, Towards a Disciplinary Identity of the >Making Professions<. An Introduction, w H. Dunin-Woyseth i J., Michl (red.), Towards a Disciplinary Identity of the >Making Professions<, The Oslo Millenium Reader, Oslo School of Architecture, Oslo, 1-20
  • [12] Fisher, T.: 2001, Revisiting the Discipline of Architecture, w J. W. Robinson i A. Piotrowski (red.), The Discipline of Architecture, University of Minnesota Press, Minneapolis, s. 1-9
  • [13] Fontana-Giusti, G. i Schumacher, P.: 2006, Explosions; Compressions; Swarms, Aggregations, Pixelations; Carved Spaces, Excavations, w C. Jencks i K. Kopf (red.), Theories and Manifestoes of Contemporary Architecture, Wiley-Academy, Minneapolis, s. 364-365
  • [14] Jencks, C.: 2006, The Volcano and the Tablet, w C. Jencks i K. Kopf (red.), Theories and Manifestoes of Contemporary Architecture, Wiley-Academy, Minneapolis, s. 2-11
  • [15] Krier, L.: 2001, Architektura. Wybór czy przeznaczenie, Arkady, Warszawa
  • [16] Koolhaas, R.: 2006, Junkspace, w C. Jencks i K. Kopf (red.), Theories and Manifestoes of Contemporary Architecture, Wiley-Academy, Minneapolis, s. 370-372
  • [17] Kucza-Kuczyński, K.: 2006, Rozterki nauczyciela architektury 2006, w J. C. Żarnowiecka i A. Owerczuk (red.), Nauka Architektura Edukacja, Wydział Architektury Politechniki Białostockiej, Białystok, s. 23-25
  • [18] Kuryłowicz, E.: 2006, Architektura na tle kultury. Miejsce teorii krytycznej w nauczaniu projektowania architektonicznego w interpretacji Pracowni Projektowania i Teorii Architektury na WA PW, w J. C. Żarnowiecka i A. Owerczuk (red.), Nauka Architektura Edukacja, Wydział Architektury Politechniki Białostockiej, Białystok, s. 51-58
  • [19] Kwinter, S.: 2008, Far from Equilibrium: Essays on Technology and Design Culture, Actar, Barcelona
  • [20] Milliner, L.: 2000, Delight in Transgression: Shifting Boundaries in Architectural Education, w D. Nicol i S. Pilling (red.), Changing Architectural Education, SPON Press, Londyn, s. 223-231
  • [21] Pallasmaa, J.: 2007, Toward an Architecture of Humidity: On the Value of Experience, w W. S. Saunders (red.), Judging Architectural Value, University of Minnesota Press, Minneapolis, s. 129-149
  • [22] Papanek, V.: 1985, Design for the Real Worid, Thames and Hudson, Londyn
  • [23] Robinson, J. W.: 2001, The Form and Structure of Architectural Knowledge: From Practice to Discipline, w J. W. Robinson i A. Piotrowski (red.), The Discipline of Architecture, University of Minnesota Press, Minneapolis, s. 61-82
  • [24] Saunders, W. S.: 2007, From Taste to Judgement: Multiple Criteria in the Evaluation of Architecture, w W. S. Saunders (red.), Judging Architectural Value, University of Minnesota Press, Minneapolis, s. 129-149
  • [25] Scruton, R.: 2007, Most Architecture Should Be Modest: On Architecture and Aesthetic Judgement, w W. S. Saunders (red.), Judging Architectural Value, University of Minnesota Press, Minneapolis, s. 124-128
  • [26] Stanton, M.: 2001, Disciplining Knowledge: Architecture between Cube and Frame, w J. W. Robinson i A. Piotrowski (red.), The Discipline of Architecture, University of Minnesota Press, Minneapolis, s. 10-39
  • [27] Vowles, H.: 2000, The "Crit" as a Ritualised Legitimation Procedure, w D. Nicol i S. Pilling (red.), Changing Architectural Education, SPON Press, Londyn, s. 259-264
  • [28] Wasserman, B., Sullivan, P. i Palermo, G.: 2000, Ethics and the Practice of Architecture, John Wiley and Sons, New York
  • [29] Worthington, J.: 2000, The Changing Context of Professional Practice, w D. Nicol i S. Pilling (red.), Changing Architectural Education, SPON Press, Londyn, s. 27-40
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.baztech-article-BPS1-0037-0005
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.