Psychologiczne podstawy rozwijania twórczości technicznej uczniów

• Autorzy: Walat W.

Warianty tytułu

EN

The psychological basis for the development of technical creativity of pupils

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W programie nauczania oraz praktyce edukacyjnej w szkole ogólnokształcącej wyraźnie widoczna jest tendencja do rozwijania umiejętności analitycznych. Taka preferencja sięga swoimi korzeniami kartezjańskiego modelu myślenia, w którym zakładano, że każdy problem należy rozczłonkować na tyle części składowych, na ile jest to tylko możliwe. Tymczasem w codziennym życiu człowiek spotyka się z coraz większą liczbą problemów wymagających podejścia systemowego. Rozwiązanie ich jest możliwe tylko w przypadku ujęcia całościowego, przy uwzględnieniu pełnej złożoności zagadnienia. Natomiast podzielenie problemu na elementy składowe przyczynia się do zaniku wizji całości zjawisk i procesów. Przykładem problemu wymagającego myślenia kategoriami systemowymi jest ochrona środowiska. W artykule podjęto próbę zebrania psychologicznych podstaw umożliwiających sformułowanie założeń do rozwijania twórczości technicznej w kontekście nowoczesnych technologii informacyjnych.

EN

The curriculum and educational practice in the schools is clearly visible tendency to develop analytical skills. This preference has its roots in the Cartesian model of thinking, which assumed that every problem should be enough to dismember components, as far as possible. Meanwhile, in the everyday life of a man meets a growing number of problems requiring a systemic approach. Their solution is possible only if a holistic approach, taking into account the full complexity of the issues. While dividing the problem into its components contribute to total vision loss phenomena and processes. An example of the problem requires thinking in terms of system is to protect the environment. The article attempts to collect the psychological foundation for the formulation of assumptions to develop technical creativity in the context of modern information technology.

Słowa kluczowe

PL

twórczość; myślenie krytyczne; myślenie analityczne; edukacja techniczna

EN

creativity; critical thinking; analytical thinking; technical education

• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie
• Czasopismo: Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Edukacja Techniczna i Informatyczna
• Rocznik: 2011
• Tom: T. 6
• Strony: 119--131
• Opis fizyczny: Bibliogr. 18 poz.

Twórcy

autor

Walat W.

• Uniwersytet Reszowski

Bibliografia

• [1] Bono E., Naucz swoje dziecko myśleć. Wyd. Prima, Warszawa 1994.
• [2] Cramer E., Czy naprawdę musimy kształcić nauczycieli. „Kształcenie Nauczycieli”, nr 2, dodatek do „Kwartalnika Pedagogicznego” 1993.
• [3] Dunker K., On problem solving. „Psychological Monographs”, 1958.
• [4] Góralski A., Czymże jest twórczość? [w:] Zadania, metoda, rozwiązanie i techniki twórczego myślenia. Red. A. Górski, z. 2. WNT, Warszawa 1978.
• [5] Guilford J.P., Natura inteligencji człowieka. PWN, Warszawa 1978.
• [6] Maltzman J., Thinking: from a behavioristic point of view. „Psychological Review”, 1955, 62.
• [7] Nęcka E., Psychologia twórczości. GWP, Gdańsk 2001.
• [8] Nosal C. (red.), Twórcze przetwarzanie informacji. Delta, Wrocław 1992.
• [9] Półturzycki J., Akademicka edukacja dorosłych. Warszawa 1994.
• [10] Ray W.S., The experimental psychology of original thinking. The Mac Millan Co, New York 1967.
• [11] Siemieniecka-Gogolin D., Media a twórczość [w:] Edukacja na odległość w społeczeństwie informacyjnym. Red. S. Juszczyk. Wyd. A. Marszałek, Toruń 2002.
• [12] Siemieniecki B., Komputer w edukacji. Podstawowe problemy technologii informacyjnych. Wyd. A. Marszałek, Toruń 1997, 1999.
• [13] Stein M.I., Creativity and cultura. „Journal of Psychology” 1953, 36.
• [14] Walat W., Edukacyjne zastosowania hipermediów. Wyd. UR, Rzeszów 2007.
• [15] Walat W., Podręcznik multimedialny. Teoria - Metodologia - Przykłady. Wyd. UR, Rzeszów 2004.
• [16] Wall W.D., Twórcze wychowanie w okresie dzieciństwa, (przeł.) I. Dudziak, Warszawa 1986.
• [17] Wertheimer M., Productive Thinking. Harper and ROW, New York 1945.
• [18] Zaczyński W., Uczenie się przez przeżywanie. Rzecz o teorii wielostronnego kształcenia. WSiP, Warszawa 1990.