Oczekiwania zawodowe nauczycieli a możliwość ich realizacji w szkolnym środowisku pracy

• Autorzy: Taradejna B.

Warianty tytułu

EN

Teachers' occupational expectations and the possibility of fulfilling them in an educational work ernviroment

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W artykule przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych w CIOP-PIB, dzięki którym poznano oczekiwania zawodowe nauczycieli, a także możliwości ich realizacji w szkolnym środowisku pracy. W badaniach wzięli udział nauczyciele o zróżnicowanym stażu pracy. Jedną grupę stanowili nauczyciele z krótszym stażem do 3 lat pracy w zawodzie); drugą - nauczyciele z ponad 10-letnim stażem zawodowym. Respondenci wywodzili się ze szkół podstawowych i gimnazjalnych z województwa mazowieckiego.

EN

This article presents the results of research conducted at the Central Institute for Labour Protection-National Research Institute(CIOP-PIB), which showed teachers' occupational expectations and the possibility of fulfilling them in an educational work environment. The research was conducted on teachers with various tenure. One group consisted of teachers with short tenure (up to 3 years), while the other consisted of teachers who had spent at least 10 years teaching. Respondents were chosen from teachers teaching at primary and lower secondary schools across the Mazowieckie voivodship.

Słowa kluczowe

PL

edukacja; praca; nauczyciele

EN

education; work; teachers

• Wydawca: Centralny Instytut Ochrony Pracy - Państwowy Instytut Badawczy
• Czasopismo: Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka
• Rocznik: 2013
• Tom: nr 4
• Strony: 22--26
• Opis fizyczny: Bibliogr. 12 poz., tab.

Twórcy

autor

Taradejna B.

• Centralny Instytut Ochrony Pracy - Państwowy Instytut Badawczy, ul. Czerniakowska 16, 00-701 Warszawa, Polska

Bibliografia

• [1] Kwiatkowska H. Pedeutologia, wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008
• [2] Kłoskowska A. Kulturologiczna analiza biograficzna. Kultura i Społeczeństwo” 1985,3
• [3] Herzberg E, Mausner B., Synderman B. The Motivation to Work. Wiley, New York 1959; F. Herzberg One More Time: How Do You Motivate Employees?”Harvard Business Review styczeń-luty 1987, cyt. za Griffin R.W. Podstawy zarządzania organizacjami, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004
• [4] Reykowski J. Eksperymentalna psychologia emocji Książka i Wiedza, Warszawa 1974
• [5] Kwiatkowska H. Tożsamość nauczycieli Między anomią a autonomią. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005
• [6] Dudzikowa M. O trudnej sztuce tworzenia samego siebie. Instytut Wydawniczy Nasza Księgarnia, Warszawa 1985
• [7] Kwiatkowska H. Edukacja nauczycieli. Konteksty kategorie - praktyki. Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 1997
• [8] Lewowicki T. Problemy kształcenia i pracy nauczycieli Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy, Warszawa-Radom 2007
• [9] Kwaśnica R. Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu. W: Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) Pedagogika Podręcznik akademicki. Tom 2. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008
• [10] Rutkowiak J. Wychowawcza rola nauczyciela i jej ograniczenia. W: B. Suchodolski (red.) Społeczeństwo wychowujące: rzeczywistość i perspektywy. Zakład Narodowy im. Ossolińskich - Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk Wrocław- Warszawa- Kraków- Gdańsk-Łódź 1983
• [11] Dróżka W. Młode pokolenie nauczycieli. Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, Kielce 2004
• [12] Putkiewicz E., Wiłkomirska A. Szkoły publiczne i nie publiczne. Porównanie środowisk edukacyjnych. Instytut Spraw Publicznych, Warszawa 2004