Identyfikatory
Warianty tytułu
Teacher-andragogue in European regional education of multicultural society
Języki publikacji
Abstrakty
Autorzy artykułu zasygnalizowali najważniejsze kwestie związane z szeroko rozumianą edukacją wielokulturową. Inspiracją dla podjętej przez nich problematyki był fakt, iż związek państw, jaki stanowi obecnie na kontynencie europejskim - Unia Europejska, przeżywa w ostatnim 10 - leciu prawdziwy progres pod każdym względem istnieją swoiste implikacje, na które coraz częściej zwraca się uwagę, a które wynikają przede wszystkim z różnorodności kultur poszczególnych społeczeństw państw członkowskich. W artykule wyeksponowano w zarysie rolę, jaką mają w tym zakresie do spełnienia nauczyciele ludzi dorosłych – NAUCZYCIELE ANDRAGODZY. Bowiem to od nich w największej mierze zależy jednoznaczne i jednolite rozumienie współistnienia wszystkich ludzi Unii Europejskiej - pomimo istniejących pomiędzy nimi róSnic w sferze społeczno-kulturowej, ekonomicznej czy politycznej. Rola nauczycieli - andragogów staje się kluczową dla edukacji europejskiej. To ich profesjonalizm - oparty o poSądane kompetencje, poparty odpowiednią osobowością decyduje o ugruntowaniu u wszystkich ludzi społeczności wielokulturowej wiedzy świadomościowej w tym zakresie. W konsekwencji powinno to prowadzić do pokojowego współistnienia różnorodności kultur europejskich, uwzględniających zasady humanizmu, demokracji, solidarności i wzajemnej tolerancji. Powinien to być najwaSniejszy cel edukacyjny, ku któremu winna zmierzać EDUKACJA EUROPEJSKA.
The authors of this article aimed at emphasising the most significant issues related to the broad concept of multicultural education. The inspiration came from the fact that the current federation of European countries – the European Union – has made multilateral progress over the last ten years. The ensuing implications concern the diversity of cultures within the societies of the Member States. The article outlines the role that needs to be fulfilled by teachers of adults called andragogue teachers. As such they assume responsibility for unequivocal and uniform understanding of the coexistence of all people within the European Union despite social, cultural, economic, and political differences. The role of andragogue teachers is becoming the cornerstone of European education. Their professionalism resulting from desirable competence and appropriate personality determines the consolidation of multicultural awareness among societies. Consequently, it leads to peaceful coexistence of diverse European cultures taking account of the rules of humanism, democracy, solidarity, and mutual tolerance. Hence andragogics should constitute the ultimate educational objective for EUROPEAN EDUCATION. In the opinion of the authors, the article may encourage further investigation and development of andragology concept.
Rocznik
Tom
Strony
97--104
Opis fizyczny
Bibliogr. 6 poz., rys.
Twórcy
Bibliografia
- J. Nikitorowicz, Edukacja międzykulturowa wobec dylematów kształtowania tożsamości w społeczeństwach wielokulturowych, [w:] Edukacja wobec ładu globalnego, pod red. T. Lewowickiego, J. Nikitorowicza, T. Pilcha, S. Tomiuka; Warszawa 2002.
- L. Leben Lang, Vorläufige Empfehlungen und Expertenbericht, [w:] „Forum Bildung“, Bonn 2001, s. 55.
- T. Fur, Kompetenzen und Ausbildung des Erwachsenenbildners. Eine Studie zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung, Bad Heilbrunn 1991, s. 116 i 231-233
- J.F., Hartkemeyer, Neues Verständinis vom ,Lernen’, [w:] DIE 1/1998, s. 34.
- E. Lubina, Edukacja w społeczeństwie wiedzy. Wieloznaczność rzeczywistości społecznej i kulturowej, [online]. [dostęp: 2009]. Dostępny w Internecie: http://www.ementor.edu.pl/artykul_v2.php?numer=17&id=350.
- T. Hejnicka-Bezwińska, Pedagogika ogólna, Warszawa 2008.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.baztech-article-BATA-0006-0092
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.