Zrównoważony rozwój : "Czarowanie świata" ciągle i dla wszystkich dobrego?

• Autorzy: Mendel M. , Puchowska M. , Zielka S.

Warianty tytułu

EN

Sustainable development " Bewitching the world" which still good for everybody?

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Idea rozwoju zrównoważonego, jak każda masowo integrująca idea społeczna, przenika do wszystkich form życia i uniwersalizuje się kulturowo za pośrednictwem edukacji. Co jednak niezmiennie ważne i jednocześnie wyróżniające dla tej idei to fakt, że od tego jaka jest i jaka będzie edukacja zależy "trwałość", rodzaj wszechogarniającej permanencji, która sama w sobie jest rozwojem.

EN

The idea of sustainable development, typically to mass-integrative social ideas, penetrates all forms of life and universalizes culturally by means of education. What remains permanently important and at the same time distinctive for this idea is the fact that the "sustainability" - a kind of overall permanence which by itself is a development, depends on what the education is and will be like.

Słowa kluczowe

PL

rozwój zrównoważony; edukacja środowiskowa

EN

sustainable development; education

• Wydawca: Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
• Czasopismo: Problemy Ekologii
• Rocznik: 2008
• Tom: R. 12, nr 3
• Strony: 122--130
• Opis fizyczny: Bibliogr. 51.

Twórcy

autor

Mendel M.

autor

Puchowska M.

autor

Zielka S.

• Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego

Bibliografia

• [1] Baruro W., Burger T., Kassenberg A.: Agenda niespełnionych nadziei. Społeczna ocena realizacji. Agendy 21' w Polsce, IE, Warszawa 1997
• [2] Baudrillard J.: Symulakry i symulacja, Wydawnictwo "Sic!", Warszawa 2005
• [3] Bauman Z.: Etyka ponowoczesna, PWN, Warszawa 1996
• [4] Bauman Z.: Ponowoczesne losy życia i śmierci, Kultura, Język, Edukacja, nr 2, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 1998
• [5] Bauman Z.: Globalizacja i co z tego dla ludzi wynika, Warszawa 2000
• [6] Bauman Z.: Życie na przemiał, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2005
• [7] Bauman Z.: Płynna nowoczesność, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2006
• [8] Beck U.: Społeczeństwo ryzyka, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2004a
• [9] Beck U.: Risk society: towards a new modernity [W:] Key issues in sustainable development and learning. A critical review, W, Scott, S. Gough (red.), RoutledgeFalmer, London and New York, s. 10-16, 2004
• [10] Beck U.: Władza i przeciwwładza w epoce globalnej. Nowa ekonomia polityki światowej, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2005
• [11] Blid H.: Education by the People - Study Circles, Tryckeri AB Primo, Oskarshamn 1990
• [12] Buczyńska-Garewicz H.: Język przestrzeni u Heideggera, Teksty Drugie, nr4 (94), s. 9-28, 2005
• [13] Buliński T.: Człowiek do zrobienia. Jak kultura tworzy człowieka: studium antropologiczne, Wydawnictwo Poznańskie, Poznań 2002
• [14] Cahoone L.E.: From Modernism to Postmodernism: An Anthology, Blackwell Publishers, Malden - Oxford 1998
• [15] Delleuze G., Guattari F.: Co to jest filozofia? Słowo - obraz - terytoria, Gdańsk 1991
• [16] For more human architecture in harmony with nature: Hundertwasser Architecture, Benedikt Taschen Verlag GmbH, Taschen, Koeln, Lisboa, London, New York, Paris, Tokyo 1997
• [17] Foucault M.: Czym jest Oświecenie? [W:] Foucault M: Filozofia, historia, polityka. Wybór pism, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa-Wrocław 2000
• [18] Foucault M.: Inne przestrzenie, Teksy Drugie, nr 6 (95), s. 117-125,2005
• [19] Giddens A.: Jednostka i tożsamość, PWN, Warszawa 2001
• [20] Gruenewald D.A.: Foundations of Place: A Multidisciplinary Framework for Place-Conscious Education, American Educational Research Journal, tom 40, nr 3,2003
• [21] Hagarty L., Amos S., Oversby J., Spear M.: Striving for Quality When Quantity Seems to Count, Educational Action Research, tom 7, nr 2,1999
• [22] Heidegger M.: Bycie i czas, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1994
• [23] Jickling B.: Why I don't want my children educated for sustainable development? [W:] Key issues in sustainable development and learning. A critical review. W. Scott, S. Gough (red.), RoutledgeFalmer, s.133-137, London and New York, 2004
• [24] Kapuściński R.: Heban, Oficyna Wydawnicza "Czytelnik", Warszawa 1998
• [25] Kindstrőm C: A presentation of the study circle method, Studieforbundet Vuxenskolan, Stockholm 2002
• [26] Koczanowicz L.: Antagonizm, agonizm i radykalna demokracja. Koncepcja polityki Chantal Mouffe, [W:] Mouffe Ch. (2005): Paradoks demokracji, Wydawnictwo DS WE, Wrocław 2005
• [27] Laclau E.: Emancypacje, Wydawnictwo DSWE, Wrocław 2004
• [28] Lipman M., Sharp A.M., Oscanyan F.S.: Filozofia w szkole, Wydawnictwo CODN, Warszawa 1997
• [29] Łaciak B.: Wizerunek dziecka w reklamie telewizyjnej [W:] Dziecko we współczesnej kulturze medialnej, pod red. Beaty Łaciak, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa 2003
• [30] Mendel M. (red.): Pedagogika miejsca, Wydawnictwo DSWE, Wrocław 2006
• [31] Mendel M.: Społeczeństwo i rytuał. Heterotopia bezdomności, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2007
• [32] Mouffe Ch.: Paradoks demokracji, Wydawnictwo DSWE, Wrocław 2005
• [33] Obuchowski K.: Kolektywizm - Indywidualizm - Ideologizm [W:] Orientacje społeczne jako element mentalności, J. Reykowski, K. Skarżyńska, M. Ziółkowski (red.), Wydawnictwo NAKOM, Poznań 1990
• [34] Ogrodnik B.: Ontologia czasu konkretnego, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 1995
• [35] Peters M.: Ecology, education and modernity: nature as a self-regulating machine [W:] Key Issues in Sustainable Development and Learning. A critical review, W. Scott, S. Gough (red.), RoutledgeFalmer, s. 50-56, London and New York, 2006
• [36] Sagan I.: The policy of sustainable development in post-socialist cities [W:] Society, economy, environment - towards the sustainable development, I. Sagan, D.,M. Smith (red.), Uniwersytet Gdański, Wydawnictwo Naukowe Bogucki, Gdańsk-Poznań 2005
• [37] Scott W, Gough S. (red.): Key Issues in Sustainable Development and Learning. A critical review, RoutledgeFalmer, London and New York 2004
• [38] Smolińska-Theiss B.: Badanie i działanie. W poszukiwaniu metod organizacji środowiska wychowawczego, Uniwersytet Warszawski, Warszawa1988
• [39] Soja E.W.: Postmodern geographies: the reassertation of space in critical social theory, Verso, Londyn 1989
• [40] Soja E. W.: History: geography: modernity [W:] The Cultural Studies Reader, Simon During (red.), Routledge, s. 135-150, Londyn 1993
• [41] Szkudlarek T.: Wiedza i wolność w pedagogice amerykańskiego postmodernizmu, Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 1993
• [42] Szkudlarek T.: Media: szkice z filozofii i pedagogiki dystansu, Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 1999
• [43] Szkudlarek T.: Parcelacje. Topografie społeczeństwa wiedzy, [W:] Pedagogika miejsca, Wydawnictwo DSWE, s. 191-208, Wrocław 2006
• [44] Theiss W.: Mała ojczyzna: perspektywa edukacyjno-utylitarna [W:] Mała ojczyzna, W. Theiss (red.), Wydawnictwo Akademickie "Żak", s. 11-23, 2001
• [45] Theiss W.: Mała ojczyzna - w kręgu edukacji środowiskowej [W:] Ośrodek kultury i aktywności lokalnej. W poszukiwaniu modelu instytucji społecznościowej, S. Molda, B. Skrzypczak (red.), Wydawca: Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, Warszawa, s. 18-33,2003
• [46] Theiss W: Edukacja środowiskowa - wprowadzenie [W:] Edukacja i animacja społeczna w środowisku lokalnym, W. Theiss, B. Skrzypczak (red.), Wydawca: Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, s. 12-35, Warszawa 2006
• [47] Tuan. Y: Przestrzeń i miejsce, przekł. A. Morawińska, PIW, Warszawa 1987
• [48] Weber M.: Etyka protestancka a duch kapitalizmu, Wydawnictwo TEST, Lublin 1994
• [49] Winiarski M.: Rodzina - szkoła - środowisko lokalne. Problemy edukacji środowiskowej, Wydawnictwo Instytutu Badań Edukacyjnych, Warszawa 2000
• [50] Wyka A.: Badacz społeczny wobec doświadczenia. Instytut Filozofii i Socjologii PAN, Warszawa 1993
• [51] Wyka A.: Model badań poprzez wspólne doświadczanie, czyli o pewnej wersji empirii Jakościowej", Kultura i Społeczeństwo, nr 2, s. 93-115, 1985