Kompetencje nauczycieli do realizacji zadań kształcenia środowiskowego na poziomie nauczania wczesnoszkolnego

• Autorzy: Mielczarek A. W.

Warianty tytułu

EN

Competences of teachers to perform environmental education tasks in the early grade classes of primary schools

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Wyniki uzyskane z sondażu przeprowadzonego wśród nauczycieli wynika, że edukacja środowiskowa zarówno do roku 1999, jak i obecnie jest realizowana w nauczaniu zintegrowanym, zajęć terenowych i różnych form pozalekcyjnych. Różnorodność form zajęć o charakterze środowiskowym oraz częstotliwość odbywania zajęć pozalekcyjnych jest związana z lokalizacją szkoły. Prawie co trzeci nauczyciel podkreśla duże znaczenie zajęć z edukacji środowiskowej dla poznawania przykładów degradacji środowiska i jej negatywnych dla człowieka skutków zdrowotnych.

EN

A questionnaire carried out among teachers has showed that environmental education both since 1990 as well as presently is carried out in the framework of the integrated education programme, outdoor activities as well as other form of extramural activities. A diversity of training forms on environmental issues and the frequency of extramural activities is related to the location of the school. Nearly every third teacher stresses the importance of environmental education classes for presenting the examples f environmental degradation and its negative impact for human health.

Słowa kluczowe

PL

edukacja ekologiczna; nauczanie wczesnoszkolne; ochrona środowiska

EN

environmental education; environment protection; primary schools

• Wydawca: Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
• Czasopismo: Problemy Ekologii
• Rocznik: 2007
• Tom: R. 11, nr 5
• Strony: 252--262
• Opis fizyczny: Bibliogr. 19 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Mielczarek A. W.

• PSP-6 w Nowej Soli

Bibliografia

• [1] Bogaj A., Kwiatkowski S., Szymański M.: System edukacji w Polsce. IBE, Warszawa 1997
• [2] Czerpaniak-Walczak M: Reformowanie edukacji - perspektywy „mierzenia" zmiany, W: Diagnoza i ewaluacja w reformie edukacyjnej, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin 2002
• [3] Gnitecki L., Pasterniak W.: Wychowanie jako poszukiwanie wartości. Gorzów Wielkopolski 1993
• [4] Ingarden R., Przeżycie, dzieło, wartość. Kraków 1996
• [5] Kąkol J., Edukacja EKO-logiczna w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa 2002
• [6] Kwaśnica R.: Wprowadzenie do myślenia o wspomaganiu nauczycieli w rozwoju. W: Z zagadnień pedeutologii i kształcenia nauczycieli. Red. Kwiatkowska H., Lewowicki T., Studia Pedagogiczne LXI, KNP PAN, Warszawa 1995
• [7] Kwiatkowski S.M.: - Nauczyciel w epoce informacyjnej. W: Nauczyciel 2000 - plus. Modernizacja kształcenia nauczycieli przyrody, biologii i ochrony środowiska. Red. Cichy D., IBE, Warszawa 2000
• [8] Niemierko B.: Synteza ekspertyzy - Stan dydaktyk przedmiotowych i umiejętności dydaktycznych nauczycieli. WSP, Bydgoszcz 1997
• [9] Okoń W.: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 1987
• [10] Okoń W.: Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa, Wydawnictwo „Żak" 1988
• [11] Parzęcki R.: Kwalifikacje i kompetencje zawodowe nauczycieli. W: Współpraca przemiany kształcenia i doskonalenia pedagogicznego nauczycieli. Wydawnictwo Uczelniane WSP, Bydgoszcz 1998
• [12] Pasterniak W.: Od małego ,ja" do świadomości jedynej. W: Świat edukacja wszechświat. Poznań 1997
• [13] Suświłło M.: Dylematy współczesnej edukacji, Olsztyn 1995
• [14] Szempruch J.: Pedagogiczne kształcenie nauczycieli wobec reformy edukacji w Polsce. Rzeszów 2000
• [15] Tomaszewski T.: Wstęp do psychologii. PWN, Warszawa 1975
• [16] Wlazło S.: Kompetencje nauczyciela. Dyrektor szkoły nr 4, 1999
• [17] Zębalska E., Zioło J.: Cele kształcenia środowiskowego w procesie edukacji wczesnoszkolnej. W: Cele kształcenia w edukacji szkolnej, pod red. Wł. Puśleckiego, Wyd. Uniwersytet Opolski, Opole 1999
• [18] Zioło i.: Edukacja środowiskowa na poziomie nauczania zintegrowanego. WN AP, Kraków 2002
• [19] Zwierzchowski B.: Kształcenie i doskonalenie nauczycieli przyrody. Lublin 1997