Polska szkoło – quo vadis?

• Autorzy: Bernard P. , Migdał-Mikuli A. , Ciura K.

Warianty tytułu

EN

The Polish school – quo vadis?

• Języki publikacji: PL EN

Abstrakty

PL

Polska szkoła ulega ciągłym przemianom. Wdrażane są kolejne reformy edukacji w różnym stopniu wpływające na kształt polskiego szkolnictwa, programy i stosowane metody nauczania. Można często odnieść wrażenie, że reforma goni reformę, a wpływ wprowadzanych zmian na poziom edukacji ma drugorzędne znaczenie. W artykule podjęto próbę oszacowania wpływu dwóch ostatnich reform na stan edukacji chemicznej w naszym kraju. Dodatkowo poddano analizie wpływ reform na popularność chemii jako przedmiotu w szkole ponadgimnazjalnej oraz jako kierunku studiów wyższych.

EN

The Polish school is subject to continuing changes. A series of educational reforms have been implemented which have affected in varying degrees the shape of the Polish school system, programmes and applied teaching methods. One can often be under the impression that reform is chasing after reform and the impact of the introduced changes on the level of education is of secondary importance. In this paper an attempt has been made to estimate the impact of the two latest reforms on the level of teaching chemistry. In addition, the paper presents the analysis of the impact of these reforms on the popularity of chemistry as a secondary school subject and as a discipline in higher education.

Słowa kluczowe

PL

reforma edukacji; poziom edukacji chemicznej; nauczanie przez dociekanie naukowe

EN

educational reform; level of chemistry education; Inquiry Based Science Education

• Wydawca: Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Przemysłu Chemicznego, ZW CHEMPRESS-SITPChem
• Czasopismo: Chemik
• Rocznik: 2014
• Tom: Vol. 68, nr 9
• Strony: 784--793
• Opis fizyczny: Bibliogr. 28 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Bernard P.

• Wydział Chemii, Uniwersytet Jagielloński

autor

Migdał-Mikuli A.

• Wydział Chemii, Uniwersytet Jagielloński

autor

Ciura K.

• Wydział Chemii, Uniwersytet Jagielloński

Bibliografia

• 1. Recommendation of the European Parliament and the Council of 18 December 2006 on key competencies for lifelong learning. Official Journal of the European Union, 2006,L394, 10–16.
• 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. DzU Nr 4, poz.17. 2008.
• 3. Pac B.: Z nową podstawą programową na co dzień. Niedziałki 2013, 1, 9–15.
• 4. Kluz Z., Poźniczek M. M.: Reforma okiem starych belfrów. Niedziałki 2013, 3, 49–53.
• 5. Kluz Z., Poźniczek M. M.: Różne spojrzenia na nową maturę z chemii. Niedziałki 2005, 3, 53–55.
• 6. Domerecka B., Leśniewska I., Sikora R., Tałan P.: Poradnik dla dyrektora szkoły podstawowej- Ramowe plany nauczania. Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa. http://www.bc.ore.edu.pl/Content/268/poradnik_dla_dyrektora_sp_ramowe_plany_nauczania.pdf (10.02.2014)
• 7. Kapcia A., Kulesza D., Rudnik J.: Poradnik dla dyrektora gimnazjum – Ramowe plany nauczania. Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa http://www.bc.ore.edu.pl/Content/269/poradnik_dla_dyrektora_gimnazjum_ramowe_plany_nauczania.pdf (10.02.2014)
• 8. Derecka D., Derecki T., Sobór Z.: Poradnik dla dyrektora liceum ogólnokształcącego – Ramowe plany nauczania. Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa http://www.bc.ore.edu.pl/Content/270/ramowe+plany+nauczania. poradnik+dla+dyrektora+lo.pdf (10.02.2014)
• 9. Podstawa programowa z komentarzami, tom 5. Edukacja przyrodnicza w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra/docmetadata?id=231 (10.02.2014)
• 10. Vygotski L.: Educational Psychology. 1926. Introduced by V.V. Davydov. St. Lucie Press 1992.
• 11. Piaget J.: The child’s conceptions of the world. Brace and Compan 1929.
• 12. Inhelder B., Piaget J.: The growth of logical thinking. Routledge Kegan Paul 1958.
• 13. Papert S., Harel I.: Constructionism. Ablex Publishing Corporation 1991.
• 14. Okoń W.: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Żak 1996.
• 15. Linn M., Davis E., Bell P.: Internet Environments for Science Education. Lawrence Erlbaum Associates Inc. 2004.
• 16. Bernard P., Maciejowska I., Odrowąż E., Dudek K., Geoghegan R.: Introduction of inquiry based science education into polish science curriculum – general findings of teachers’ attitude. Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology, 2013, 17,1–2, 49–59.
• 17. Rocard M., Csermely P., Jorde D., Lenzen D., Walberg-Henriksson H., Hemmo V.: Science Education Now: A Renewed Pedagogy for the Future of Europe. Brussels: European Communities 2007
• 18. Programme for International Student Assessment (PISA) http://www.oecd.org/pisa/home/ (10.02.2014)
• 19. Program Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów OECD PISA Wyniki badania 2012 w Polsce http://ifispan.waw.pl/pliki/wyniki_pisa. pdf (10.02.2014)
• 20. Olimpiada Chemiczna http://www.olchem.edu.pl/ (10.02.2014)
• 21. Centralna Komisja Egzaminacyjna – Sprawozdania z egzaminów maturalnych w latach 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 http://archiwum.cke.edu.pl/index.php?option=content&task=view&id=247&Itemid=147 (10.02.2014)
• 22. Główny Urząd Statystyczny www.stat.gov.pl (10.02.2014)
• 23. Program Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów OECD PISA Wyniki badania 2009 w Polsce http://ifispan.waw.pl/pliki/1_pisa_2009. pdf (10.02.2014)
• 24. Kierunki Zamawiane http://www.kierunki-zamawiane.pl (10.02.2014)
• 25. Migdał-Mikuli A., Broś P., Bernard P. Purpose and form of realization of the blended learning system during chemistry academic courses. Problems of Education in the 21st Century 2008, 5, 98–104.
• 26. Strategies for Assessments of Inquiry Learning in Science (SAILS) http://www.sails-project.eu (10.02.2014)
• 27. European Science and Technology in Action: Building Links with Industry, Schools and Home (ESTABLISH) http://www.establish-fp7.eu (10.02.2014)
• 28. The Fibonacci Project http://www.fibonacci-project.eu (10.02.2014)