Inclusion of Ukrainian children and youth in the polish educational system as an element of social security for students with refugee experience

• Autorzy: Lubimow Joanna

Identyfikatory

DOI

10.37055/slw/163236

Warianty tytułu

PL

Włączenie ukraińskich dzieci i młodzieży do polskiego systemu edukacji jako element bezpieczeństwa społecznego uczniów z doświadczeniem uchodźczym

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The considerations undertaken in the article cover the issue of tools for including children with refugee experience from Ukraine in the school environment as an apparatus affecting the state of social security and being one of the determinants of the state’s ability to ensure social security. It was assumed that the aim of the study will be to characterize the processes of support in Polish schools in the field of integration of refugee students with the Polish education system. The following hypothesis was adopted: The practice of using the integration tools formulated in the law showed the imperfection of the created system of support for foreign students in the integration process. In the article there is used research conducted as part of the project „Inclusion processes of immigrants of Ukrainian origin in Polish society on the example of the Lubuskie Voivodeship” implemented as part of the Public Diplomacy 2022 competition. The research process was conducted using the formal-dogmatic method, the methods of analysis and criticism of the literature, methods of quantitative research and qualitative research. Quantitative and qualitative research was conducted from 6 to 24 June 2022 in schools attended by children from Ukraine living in Gorzów Wielkopolski. The general conclusion regarding the conducted considerations is that the system of supporting the integration of students with refugee experience requires verification in terms of normative, infrastructural and personnel solutions.

PL

Podjęte w artykule rozważania obejmują problematykę narzędzi włączenia dzieci z doświadczaniem uchodźczym z Ukrainy w środowisko szkolne jako aparatu oddziałującego na stan bezpieczeństwa społecznego oraz będących jednym z wyznaczników zdolności państwa do zapewnienia bezpieczeństwa społecznego. Za cel rozważań przyjęto charakterystykę procesów wsparcia w polskich szkołach w zakresie integracji uczniów uchodźczych do polskiego systemu edukacji. Postawiono następującą hipotezę: Praktyka wykorzystania określonych w prawie narzędzi integracji wskazała na niedoskonałość stworzonego systemu wsparcia ucznia cudzoziemskiego w procesie integracji. W artykule wykorzystane zostały badania prowadzone w ramach projektu „Procesy inkluzji imigrantów pochodzenia ukraińskiego w społeczeństwie polskim na przykładzie województwa lubuskiego” realizowanego w ramach konkursu Dyplomacja Publiczna 2022. Proces badawczy prowadzony był z wykorzystaniem metody formalno-dogmatycznej, dzięki której poddano analizie normy prawa polskiego co pozwoliło na sformułowanie wniosków, metody analizy i krytyki piśmiennictwa, metody badań ilościowych oraz jakościowych. Badania ilościowe i jakościowe przeprowadzono w dniach od 6 do 24 czerwca 2022 r. w szkołach, do których uczęszczały dzieci z Ukrainy mieszkające w Gorzowie Wielkopolskim. Ogólny wniosek z przeprowadzonych rozważań jest taki, iż system wspierania integracji studentów z doświadczeniem uchodźczym wymaga weryfikacji pod kątem rozwiązań normatywnych, infrastrukturalnych i kadrowych.

Słowa kluczowe

EN

movement; migration; refugee; education; integration

PL

przemieszczanie się; migracja; uchodźca; edukacja; integracja

• Wydawca: Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego
• Czasopismo: Systemy Logistyczne Wojsk
• Rocznik: 2022
• Tom: Vol. 57, no. 2
• Strony: 127--141
• Opis fizyczny: Bibliogr. 24 poz., tab.

Twórcy

autor

Lubimow Joanna

• The Jacob of Paradies University in Gorzów Wielkopolski, Faculty of Administration and National Security, Poland

• https://orcid.org/0000-0002-4530-402X

Bibliografia

• [1] Bała, P., 2009. Konstytucyjne prawo do nauki a polski system oświaty, Warszawa, Wydawnictwo von borowiecky, 231.
• [2] Bała, P., 2011. Prawo do nauki a obowiązek szkolny. [w:] E. Arciszewska, K. Dziurzyński, M. Jurewicz, ed. Zmienne konteksty edukacji wczesnoszkolnej, Józefów, WSGE, 3.
• [3] Biała Księga, Wyzwania systemowe wsparcia uchodźców na poziomie lokalnym i krajowym, 2022 [online], 63-65. Available at: https://www.batory.org.pl/wp-content/uploads/2022/06/Okragly_stol_Biala-ksiega_www_S.pdf [20 November 2022].
• [4] Bielska, E., 2019. Uczeń uchodźca – doświadczania i emocje towarzyszące sytuacji uchodźczej a społeczno-kulturowe ulokowania szkoły, [w:] I. Przybylska, ed. Kultura emocjonalna szkoły czasoprzestrzenie doświadczania emocji, Katowice, Wyd. Uniwersytetu Śląskiego.
• [5] Bugdalski, B., 2022. Ukraińscy w polskim systemie edukacji. Przedstawiamy 8 kluczowych rekomendacji [online]. Available at: https://www.portalsamorzadowy.pl/edukacja/ukraincy-w-polskim-systemie-edukacji-przedstawiamy-8-kluczowych-rekomendacji,381682.html [29 December 2022].
• [6] Duszczyk, M., 2015. Pomiędzy migracjami a integracją. ACADEMIA, 1(3), 15.
• [7] Fiszer, J. M., 2021. Migracje i migranci we współczesnym świecie. ACADEMIA, 2(66), 65.
• [8] [8] Gierszewski, J., 2013. Organizacja systemu bezpieczeństwa społecznego. Warsaw: Difin, 22.
• [9] Gierszewski, J., 2018. Bezpieczeństwo społeczne jako dziedzina bezpieczeństwa narodowego. Historia i Polityka, 23 (30), 77.
• [10] Jasiakiewicz, A., Klaus, W., 2008. Realizacja obowiązku szkolnego przez małoletnich cudzoziemców przebywających w ośrodkach dla uchodźców. Raport z monitoringu, Analizy, Raporty, Ekspertyzy nr 2.
• [11] Constitution of the Republic of Poland of 2 April 1997 (Journal of Law 1997, item 483).
• [12] Koss-Goryszewska, M., 2019. Edukacja, [w:] A. Górska, ed. W stronę krajowego mechanizmu ewolucji integracji. Diagnoza sytuacji beneficjantów ochrony międzynarodowej w Polsce, Warsaw: IPS.
• [13] Kubin, K., 2011. Edukacja dzieci z doświadczaniem migracyjnym. Opis i analiza trudności I wyzwań z perspektywy instytucjonalne szkoły w Polsce. Z teorii w praktykę, 1, 22.
• [14] Proclamation of the Minister of National Education of 1 July 2020 on the announcement of the consolidated text of the Regulation of the Minister of National Education - on the education of persons who are not Polish citizens and persons who are Polish citizens who studied in schools operating in the education systems of other countries (Journal of Laws of 2017, item 1655).
• [15] Orłowska, B., Budzyński, Ł., Lubimow, J., 2022. Procesy inkluzji dzieci uchodźców z Ukrainy na przykładzie szkół podstawowych w Gorzowie Wielkopolskim. Poznań: Wydawnictwo Naukowe FNCE, 80-81, 102-103, 107, 90, 92, 93-95.
• [16] Realizacja prawa małoletnich cudzoziemców do edukacji. Raport RPO, 2013. Zasady równego traktowania. Prawo i praktyka, 13, 13.
• [17] Regulation of the Minister of Education and Science of 9 August 2017 on the principles of organization and provision of psychological and pedagogical assistance in public kindergartens, schools and institutions (Journal of Laws of 2020, item 1280).
• [18] Regulation of the Minister of Education and Science of March 21, 2022 - on the organization of education, upbringing and care of children and youth who are citizens of Ukraine (Journal of Laws of 2022, item 645).
• [19] Ombudsman, 2022. Available at: https://bip.brpo.gov.pl/sites/default/files/2022-08/Do_MEiN_rekomendacje_edukacja_Ukraina_dzieci_2.08.2022.pdf [10 December 2022].
• [20] Stankiewicz K, Żurek A., 2022. Edukacja dzieci uchodźczych w Polsce. Biuro Analiz Sejmowych, 5 (297), 3, 1, 1, 2, 3.
• [21] Polish Border Guard, 2022. Available at: https://twitter.com/Straz_Graniczna [27 December 2022].
• [22] Act of 14 December 2016 - Education Law (Journal of Laws of 2017, item 59).
• [23] Act of March 12, 2022 - on assistance to Ukrainian citizens in connection with the armed conflict on the territory of this country (Journal of Laws of 2022, item 583).
• [24] Żołędowski, C., 2022. Nowi uchodźcy w Europie. Przemieszczenia zewnętrzne z Ukrainy między 24.02. i 24.03., [w:] G. Firlit-Fesnak, E. Jaroszewska, Ł. Łotocki i in., ed. Inwazja Rosji na Ukrainę. Społeczeństwo i polityka wobec kryzysu uchodźczego w pierwszym miesiącu wojny, Warsaw, Wydział Nauk Politycznych i Studiów Międzynarodowych, Uniwersytet Warszawski, 1.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2024).