(EDU)sharenting – between promoting an educational institution and protecting the image of students

• Autorzy: Lewandowska Hanna

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0054.5183

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The publication aims to draw attention to the phenomenon of teachers sharing everyday school activities on the Internet (mainly in social media). Lessons conducted, school events, and implemented pedagogical innovations are often widely discussed in the virtual space. Educational institutions report on school celebrations, trips and competitions in the form of photo reports posted on social media. However, this involves numerous risks for children and young people, similar to the consequences of “sharenting” (a term derived from the words “parenting” and “share”, which describes the practice of parents sharing photos and information about their children on the Internet). A seemingly harmless activity often aimed at promoting the school may turn out to be dangerous for its residents. It is therefore worth knowing its scope. The article presents the results of a survey (CAWI) conducted among professionally active teachers of kindergartens, primary and secondary schools regarding their awareness of the threats resulting from posting students’ images on the Internet. The scale of the phenomenon, the topics of entries and photographs posted by teachers online, as well as the frequency with which they do so are discussed. The motivators for sharing students’ images on social media, as well as teachers’ awareness of the risks resulting from it, are also presented. The publication ends with a summary of compiled data and drawn conclusions that may contribute to changing the situation by developing teachers’ awareness.

Słowa kluczowe

EN

student image; digitization of schools; digital competences of teachers; cybersecurity

• Wydawca: Szkoła Główna Służby Pożarniczej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
• Rocznik: 2024
• Tom: Nr 90 (tom 2)
• Strony: 31--42
• Opis fizyczny: Bibliogr. 36 poz., rys.

Twórcy

autor

Lewandowska Hanna

• Academy of Applied Sciences of the Alcide De Gasperi School of Euroregional Economy in Jozefów

• https://orcid.org/0000-0003-0362-8779

Bibliografia

• 1. Błasiak, A., (2018). Sharenting – współczesną formą rodzicielskiej narracji. Horyzonty Wychowania, 42, pp. 125–134.
• 2. Braun, J., (2005). Potęga czwartej władzy: media, rynek, społeczeństwo. Warsaw: WSiP.
• 3. Brosch, A., (2017). Sharenting – nowy wymiar rodzicielstwa? Poznań: Świat Małego Dziecka, pp. 379–387.
• 4. Cataldo, I., Lieu, A., Carollo, A., Bornstein, M., Gabrieli, G., Lee, A., Esposito, G., (2022). From the Cradle to the Web: The Growth of “Sharenting” – A Scientometric Perspective. Human Behavior and Emerging Technologies, (2):1–12.
• 5. Damkjaer, M., (2018). Sharenting = Good Parenting? Four Parental Approaches to Sharenting on Facebook. In: Giovanna Mascheroni, Cristina Ponte & Ana Jorge (eds.) Digital Parenting. The Challenges for Families in the Digital Age. Göteborg: Nordicom, pp. 209–218.
• 6. Denys-Starzec, A., (2022). Czy rozpowszechnianie wizerunku małego dziecka w internecie krzywdzi? O perspektywie prawnej rozpowszechniania wizerunku małego dziecka w internecie. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, Vol. 21, No. 3, pp. 159–177.
• 7. Dębowski, T., (ed.), (2018). Cyberbezpieczeństwo wyzwaniem XXI wieku. Łódź–Wrocław: ArchaeGraph.
• 8. Dijk, J., (2010). Społeczne aspekty nowych mediów. Warsaw: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• 9. Dobrowolski, Z., (2005). Koncepcja społeczeństwa informacyjnego Daniela Bella. Warsaw: SBP.
• 10. Dubisz, S., (2003). Uniwersalny słownik języka polskiego, vol. 4. Warsaw: PWN.
• 11. Dziekański, P., (2012). Informacja jako dobro ekonomiczne będące źródłem przewagi konkurencyjnej. Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy, no. 24, pp. 387–403.
• 12. Fazlagić, J., (2018). Wykorzystanie zasobów cyfrowych w oświacie. e-mentor, 1(73), 10–16. DOI: https://doi.org/10.15219/em73.1334
• 13. Gackowski, T., (2013). Mediatyzacja polityki – rzecz o niesamowitości Internetu, http://www.medioznawca.com/blogi/blog-medialny/41-mediatyzacja-polityki-rzecz-oniesamowitosci-internetu [14.11.2023].
• 14. Garwol, K., (2018). Wizerunek i tożsamość w sieci. Edukacja – Technika – Informatyka, 1, pp. 108–113.
• 15. Górka, M., (ed.) (2017). Cyberbezpieczeństwo dzieci i młodzieży. Realny i wirtualny problem polityki bezpieczeństwa. Warsaw: Difin.
• 16. Izdebska, J., (ed.) (2008). Media elektroniczne kreujące obraz rodziny i dziecka. Białystok: Trans Humana, p. 144.
• 17. Jóźwiak E., (2016). Ochrona wizerunku w mediach. Kortowski Przegląd Prawniczy, no. 3, pp. 64–65.
• 18. Karczmarzyk, M., Zbierzchowska, A., (2016). Wizerunek rodziny polskiej w Internecie – analiza semiotyczna wybranych forów dyskusyjnych. Wychowanie w Rodzinie, 1, pp. 87–99.
• 19. Kokoszka, J., (2022). Bezpieczeństwo informacji w sieci. Charakterystyka wybranych inicjatyw kierowanych do dzieci i młodzieży realizowanych przez fundację Dajemy Dzieciom Siłę oraz naukową i akademicką sieć komputerową. Bibliotheca Nostra, No. 1 (63), pp. 64–81.
• 20. Konieczniak, M., (2012). Cyfryzacja szkoły a jakość edukacji. Cracow: UP KEN.
• 21. Kubiak-Szymborska, E., Furtak, O., (2018). Wizerunki dziecka kreowane przez strony parentingowe. Wychowanie w Rodzinie, 1, pp. 259–275.
• 22. Maciejczuk, M., Wnorowski, K., Olchanowski, M., (2019). Cyberbezpieczeństwo dzieci i młodzieży w prawie polskim. Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne, XV (1).
• 23. Maraşli, M., Sühendan, E., Yılmaztürk, N., Cok, F., (2016). Parents’ Shares on Social Networking Sites about their Children: Sharenting. The Anthropologist International Journal of Contemporary and Applied Studies of Man, 24(2), pp. 399–406.
• 24. Mazurkiewicz A., (2020). Cyfryzacja szkoły w społeczeństwie informacyjnym (na przykładzie polskich rządowych dokumentów i projektów). Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica, 1, pp. 101–126.
• 25. Plebańska, M., Szyller, A., Sieńczewska, M., (2020). Q edukacji cyfrowej. Warsaw: Difin.
• 26. Report of the ICILS 2013 International Survey on Computer and Information Literacy of Young People in Poland, Publication developed within the framework of the system project: Research on the quality and effectiveness of education and institutionalisation of research facilities, Warsaw 2014.
• 27. Regulation (EU) 2016/679 of the European Parliament and of the Council of 27 April 2016 on the protection of natural persons with regard to the processing of personal data and on the free movement of such data and repealing Directive 95/46/WE (General Data Protection Regulation) - Recital 51, Article 4(14), Article 6, Article 9, Article 10, Article 13 and Article 14.
• 28. Ryba, J., (2017). Ochrona prawa do wizerunku. Kortowski Przegląd Prawniczy, 2, pp. 30–33.
• 29. Siibak, A., Traks, K., (2019). The dark sides of sharenting. Catalan Journal of Communication & Cultural Studies, Vol. 11, No. 1, pp. 115-121.
• 30. Smulnik-Barska, K., (2020). Zjawisko “troll parentingu” – modne macierzyństwo, czy forma krzywdzenia dzieci?. Kultura i Wychowanie, 17, 1, 41–56.
• 31. Steinberg, S., (2016). Sharenting: Children’s Privacy in the Age of Social Media. University of Florida Levin College of Law Research Paper, 16-41.
• 32. Sullivan, E.V., (1987). Critical Pedagogy and Television. In: Critical Pedagogy and Cultural Power, (ed.) D. Livingstone, Massachusetts 1987, pp. 57–58.
• 33. Thumim, N., (ed.) (2019). Self-(re)presentation now. London: Routledge.
• 34. Uliasz J., (2020). Prawna ochrona prywatności oraz wolności dzieci w internecie. Zeszyty Naukowe UR, 110, pp. 285–299.
• 35. Verswijvel, K., Walrave, M., Hardies, K., Heirman, W., (2019). Sharenting, is it a good or a bad thing? Understanding how adolescents think and feel about sharenting on social network sites. Children and Youth Services Review, Vol. 104.
• 36. Wiśniewska, J., Trzcińska-Król, M., (2021). SELFIE dla szkół – narzędzie ewaluacji wdrożenia technologii cyfrowych w szkołach. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 2, pp. 151–164.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).