Wykorzystanie przez studentów studiów I stopnia aplikacji do obliczeń oraz portali społecznościowych na przedmiotach matematycznych

• Autorzy: Dąbrowicz-Tlałka Anita , Musielak Magdalena M.

Identyfikatory

DOI

10.32016/1.76.16

Warianty tytułu

EN

Use of computing applications and social media in mathematical subjects by undergraduate students

• Konferencja: Innowacje dydaktyczne w matematyce akademickiej (I ; 24.06.2024 ; Gdańsk ; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Dla większości studentów pierwszego roku studiów portale społecznościowe są środowiskiem wirtualnym, w którym spędzają bardzo dużo czasu, skupiają na nich swoją uwagę i poszukują w nich akceptacji rówieśniczej. Młodzi ludzie samodzielnie wybierają, ich zdaniem najbardziej dla nich przyjazne aplikacje i programy, dzięki którym otrzymują gotowe rozwiązania lub unikają wykonywania obliczeń. W artykule przedstawiono wybrane wyniki i analizy ankiet przeprowadzonych wśród studentów pierwszego roku studiów inżynierskich z kilku różnych kierunków, dotyczących wykorzystania przez studentów portali społecznościowych i aplikacji obliczeniowych.

EN

For most first-year students, social networking sites are a virtual environment in which they spend a lot of time, focus their attention on them and look for peer acceptance there. Young people choose what they consider to be the most user-friendly applications and programs, thanks to which they avoid performing calculations. In the survey conducted among students of several fields, participants were asked to indicate the applications supporting solving mathematics tasks that they use most often. Based on the survey, we can conclude that the PhotoMath application, probably due to its simplicity and ease of use, serves as a kind of "gateway" to the use of more advanced computational applications. Moreover, students in more technical fields seem to be quicker to embrace advanced computing applications such as Wolfram Alpha. Additionally, there is a visible trend in which the number of students who do not use any applications to solve mathematical tasks is gradually decreasing, which proves the growing awareness and demand for technological support in learning.

Słowa kluczowe

PL

aplikacje obliczeniowe; technologia nowoczesna; nauczanie matematyki; portal społecznościowy

EN

computing applications; modern technologies; teaching of mathematics; social media

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2024
• Tom: nr 76
• Strony: 77--80
• Opis fizyczny: Bibliogr. 10 poz., rys., wykr.

Twórcy

autor

Dąbrowicz-Tlałka Anita

• Politechnika Gdańska, Centrum Matematyki, tel.: [phone]

autor

Musielak Magdalena M.

• Politechnika Gdańska, Centrum Matematyki, tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Turosz M. A., Bober Ł.: Influencerzy jako autorytet w percepcji młodzieży szkolnej, Tom X: 150, 2024, Polityka I Społeczeństwo.
• 2. „The Big Book of Online Education” czyli „Wielka Księga Edukacji Online”, opracowanie w ramach projektu E-TECH, prowadzonego przez Politechnikę Gdańską we współpracy z partnerami: Politecnica delle Marche in Ancona z Włoch, Joanneum Gesellschaft MBH in Graz z Austrii, A. Dąbrowicz-Tlałka (współautor odpowiedzialny za treści merytoryczne związane z nauczaniem matematyki) https://pg.edu.pl/aktualnosci/2023-11/premiera-publikacji-big-book-online-education, 9.11.2023, data dostępu: 5.06.2024.
• 3. Digital 2024: Global overview report, https://datareportal.com/reports/digital-2024-global-overview-report, data dostępu 23.10.2024.
• 4. Dąbrowicz-Tlałka A., Musielak M.: Mathematical Education at the Academic Level - Technological Changes, Modifications of Habits and Challenges, artykuł w publikacji pt. “Problemy dydaktyki matematyki. XX Ogólnopolska Konferencja Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych” po konferencji OKNMUT 2023.
• 5. Pyżalski J., Łuczyńska A.: Sztuczna inteligencja: prawdziwe zmiany w edukacji?, 2024, https://repozytorium.bg.ug.edu.pl/docstore/download/UOGc4d99cc5ea36448893c050e132b4a2f7/Pyzalski_Jacek_Sztuczna_inteligencja_2024.pdf, data dostępu: 12.10.2024.
• 6. Dąbrowicz-Tlałka A., Guze H.: Visualization in Matehmatics Teaching - Some examples of supporting the students' education, artykuł w monografii Use of E-learning in Developing of the Key Competences, University of Silesia in Katowice Faculty of Ethnology and Sciences of Education in Cieszyn. Katowice-Cieszyn: Studio NOA 2011.
• 7. Barański M., Poprawa R., Rokosz M.: Oczekiwania efektów korzystania z Internetu i zaangażowanie w media społecznościowe a ryzyko problemowego ich używania wśród studentów. Aktywność w cyberprzestrzeni, 123, 2023, https://dbc.wroc.pl/Content/126425/aktywnosc_w_cyberprzestrzeni.pdf#page=124, data dostępu: 20.08.2024.
• 8. Włodyka E.: Internet, nowe technologie i AI w budowaniu widoczności badaczy − przyczynek do badań nad innowacyjnością sposobów upowszechniania nauki na przykładzie badaczy w dziedzinie nauk społecznych. Acta Politica Polonica 57/2024, s. 69-84.
• 9. Noga E. Personalizacja treści i profilowanie użytkowników: wybrane zjawiska psychometrii w serwisach społecznościowych na przykładzie Facebooka w świetle analizy piśmiennictwa, Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum, 37(2), 2023, s. 13-38.
• 10. Dąbrowicz-Tlałka A., Musielak M.: Budowanie strategii edukacyjnej uczelni z uwzględnieniem wykorzystania e-technologii – wnioski z analizy doświadczeń uczelni technicznej”, Zeszyty Naukowe WEiA PG, nr 72, 2021, s. 19-24.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).