Zadania obliczeniowe w procesie kształcenia inżynierów urządzeń wodociągowych w zakresie mechaniki płynów i hydrauliki

• Autorzy: Grabarczyk Czesław

Identyfikatory

DOI

10.15199/17.2019.8.4

Warianty tytułu

EN

Calculative tasks in educating the engineers of water supply equipment in fluid mechanics and hydraulics

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Przedstawiono określenia terminu zadanie edukacyjne oraz jego cele kształcące i poznawcze. Następnie przedstawiono klasyfikacje zadań oraz podstawowe ich rodzaje; metody ich rozwiązywania i ogólne zasady redakcyjnego opracowania.

EN

The notion of educational task was introduced followed by its educational and cognitive tasks. Next the classification of tasks and their elementary groups were presented as well as their solution methods and general rules of editorial processing.

Słowa kluczowe

PL

zadania edukacyjne; zadania obliczeniowe; zadania jakościowe; zadania problemowe; metody rozwiązywania zadań; metody analityczno-syntetyczne; metody algorytmiczne

EN

educational tasks; calculative tasks; quality tasks; problem tasks; task solution methods; analytic and synthetic methods; algorithmic methods

• Wydawca: Wydawnictwo SIGMA-NOT
• Czasopismo: Gaz, Woda i Technika Sanitarna
• Rocznik: 2019
• Tom: Nr 8
• Strony: 265--271
• Opis fizyczny: Bibliogr. 20 poz.

Twórcy

autor

Grabarczyk Czesław

Bibliografia

• [1] Góralski A. 1977. „Zadanie, metoda, rozwiązanie. Techniki twórczego myślenia”. 'Zbiór 1. Warszawa, WNT, 190s.
• [2] Góralski A. „Reguły treningu twórczości”. Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, 48 s.
• [3] Grabarczyk C. 1965. „O rozwijaniu samodzielności myślenia studentów w uczelni technicznej”. Zycie Szkoły Wyższej, nr 4.
• [4] Grabarczyk C. 1968. „Metodyka rozwiązywania zadań z podstawowych przedmiotów stosowanych a wdrażanie do samodzielnego myślenia”. W: Zagadnienia dydaktyki szkół wyższych. Wybór i red. H. Smarzyński. Warszawa PWN, s. 196-203.
• [5] Grabarczyk C. 2003. „Zadania stosowane w kształceniu inżynierów”. Ogólnopolska Konferencja Naukowo-Dydaktyczna „Kształcenie na kierunku Budownictwo”. Kielce-Cedzyna, 22-24.10.2003, Wyd. Politechniki Świętokrzyskiej, s. 121-140.
• [6] Grabarczyk C. 2019. „Rola mechaniki płynów i hydrauliki w kształceniu inżynierów zaopatrzenia w wodę”. Gaz, Woda i Technika Sanitarna (4): 135-139.
• [7] Grabarczyk C. 2012. Rozwój kwalifikacji naukowych nauczycieli akademickich nauk technicznych. Kraków, O.W. Impuls.
• [8] Grabarczyk C. 2012. „Mechanika gazów - jednowymiarowe przepływy ustalone” Warszawa, WNT.
• [9] Grabarczyk C. 2010. hydromechanika filtrowania wody” Warszawa, WNT.
• [10] Grabarczyk C. 2015. „Hydraulika urządzeń wodociągowych”, tom 1 i 2. Warszawa, WNT.
• [11] Grabarczyk C. 2017. „Hydraulika urządzeń uzdatniania wody” Warszawa, PWN.
• [12] Kozielecki J. 1969. , Rozwiązanie problemów” Warszawa, PZWS, 179 s.
• [13] Kupisiewicz C. 1962. „O efektywności nauczania problemowego” Warszawa, PWN, 176 s.
• [14] Nęcka E. 1994. „Twórcze rozwiązywanie problemów” Kraków Impuls, 226 s.
• [15] Okoń W. 1971., ,Elementy dydaktyki szkół wyższych” Warszawa, PWN, 357 s.
• [16] Polya G. 1964. „Jak to rozwiązać ?” Warszawa, PWN, 305 s., tłum. z j. ang.
• [17] Polya G. 1975. „Odkrycie matematyczne. O rozumieniu, uczeniu się i nauczaniu rozwiązywania zadań” Warszawa, WNT, 447 s.
• [18] Słomkiewicz S. 1972. „Nauczanie algorytmiczne a psychologiczna teoria czynności” Warszawa, PZWS, 160 s.
• [19] Sośnicki K. 1963. Zadanie, pytanie, problem> Nowa Szkoła, (5): 1 - 6.
• [20] Zaczyński W. 1957. „Definicja w nauczaniu samodzielności myślenia” Studia Pedagogiczne, tom IV, s. 98-126.

Uwagi

Opracowanie rekordu w ramach umowy 509/P-DUN/2018 ze środków MNiSW przeznaczonych na działalność upowszechniającą naukę (2019).