Pobudzanie aktywności twórczej uczniów szkoły podstawowej poprzez multimedia

• Autorzy: Abelite M.

Warianty tytułu

EN

Activity stimulation of primary school students by the multimedia

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Wstęp i cel: Przedmiotem rozważań w poniższym artykule jest krótka analiza wpływu multimediów na pobudzanie aktywności uczniów. Obecny proces kształcenia wymaga od nauczycieli stosowania nowoczesnych środków nauczania. Oprogramowanie tablic interaktywnych i komputerów, stanowi podczas lekcji połączenie kilku różnych form przekazu informacji np. tekstu, dźwięku, grafiki, animacji czy wideo. Materiał i metody: Materiałem do poniższej publikacji są wyniki badań diagnostycznych jakie przeprowadzono w Szkole Podstawowej nr 35 w Szczecinie. Narzędziem były ankiety wśród uczniów klas piątych i nauczycieli uczących. Pytania zostały dobrane precyzyjnie i dotyczyły bezpośrednio istoty problemu. Wyniki: Nauczyciele Szkoły Podstawowej nr 35 posiadają bogatą wiedzę i doświadczenie w zakresie stosowania multimediów. Podczas swoich lekcji wykorzystują nowoczesne środki nauczania w celu realizacji procesu kształcenia i osiągania efektów w krótszym czasie, niż ma to miejsce w tradycyjnych metodach. Uczniowie, zarówno podczas lekcji jak i w domu, wykonują szereg ćwiczeń i prac dodatkowych według własnych pomysłów. Wniosek: Stosowanie multimediów podczas zająć wpływa pozytywnie na twórcze myślenie, skupienie uwagi uczniów, poszerzanie zainteresowań i wskazuje drogę do dalszych poszukiwań.

EN

Introduction and aim: The subject of discussion in this article is a brief analysis of influence of media on activity stimulation of primary students. The current process of education requires, that teachers use modern means of teaching. Software, interactive whiteboards and computers in the classroom is a combination of several different forms of communication such as text, sound, graphics, animation and video. Material and methods: The material for this publication are the results of diagnostic tests which have been carried out in The Primary School No. 35 in Szczecin. The instruments were some questionnaires realized both in the fifth grade students and their teachers. The questions were chosen precisely and directly related to the essence of the problem. Results: The teachers of The Primary School No. 35 have a wealth of knowledge and experience in the use of multimedia. During their lessons using modern means of education to meet the learning process and achieve results in a shorter time than is the case in traditional methods. The primary students, both in the classroom and at home, perform a series of exercises and additional work according to their own creative ideas. Conclusion: The use of multimedia in the classroom has a positive effect on creative thinking, focus primary studens’ attention, broadening interests and points the way to further research.

Słowa kluczowe

PL

multimedia; aktywność twórcza ucznia; motywacja; zainteresowania

EN

multimedia; creative activity; primary students; motivation; interests

• Wydawca: Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Szczecinie
• Czasopismo: Problemy Nauk Stosowanych
• Rocznik: 2013
• Tom: T. 1
• Strony: 169--174
• Opis fizyczny: Bibliogr.: 10 poz., wykr.

Twórcy

autor

Abelite M.

• Uniwersytet Szczeciński, Wydział Matematyczno-Fizyczny, Katedra Edukacji Informatycznej i Technicznej

Bibliografia

• [1] Abelite M.: Kompetencje informatyczne studentów edukacji technicznej oraz pedagogiki, [w:] M.Gańko-Karwowskiej, L. Marek (red.), Kompetencje informatyczne w społeczeństwie informacyjnym. Szczecin 2001, s. 136-138.
• [2] Kozielecki J., Transgresyjna koncepcja człowieka, PWN, Warszawa 1987, s. 171-173.
• [3] McCombs B. L.: Pope J. E., Uczeń trudny. Jak skłonić go do nauki. Warszawa 1997, s. 157-159.
• [4] Niebrzydowski L.: Wpływ motywacji na uczenie się. Nasza Księgarnia, Warszawa 1972, s. 159-163.
• [5] Niemierko B.: Pomiar sprawdzający w dydaktyce. Warszawa 1990, s. 140-142.
• [6] Okoń W.: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa 2003, s. 55-61.
• [7] Pochanke H.: Dydaktyka techniki. Warszawa 1985, s. 11-13.
• [8] Skrzydlewski W.: Technologia kształcenia, przetwarzanie informacji, komunikowanie. Poznań 1990, s. 79-81, 80-82, 134-135.
• [9] Pufal-Struzik I.: Organizacyjne i psychologiczne warunki twórczości technicznej. Kielce 1994, s. 100-102.
• [10] Rudniański J.: Jak się uczyć. Warszawa 1989, s. 106-107.

Uwagi

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę (zadania 2017).