Wspomagany komputerowo wielościeżkowy system egzaminowania studentów medycyny

• Autorzy: Kononowicz A. , Żabińska-Popiela M. , Roterman-Konieczna I. , Krzysiek J.

Warianty tytułu

EN

A multi-path computer-based examination system for students of medicine

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Wadą wielu współczesnych metod egzaminacyjnych w medycynie jest wyrywkowe sprawdzanie wyuczonej wiedzy książkowej. Sposób ten odbiega od praktyki lekarskiej, w której lekarz musi przede wszystkim umieć właściwie postępować z pacjentem, a nie odpowiadać na szczegółowe pytania teoretyczne. W opracowanym przez nas komputerowym systemie egzaminowania student konfrontowany jest z pewnym przypadkiem medycznym (pacjentem indywidualnym), a jego zadaniem jest samodzielny wybór właściwej metody leczenia pacjenta. Podejmowane decyzje wpływają na to, jakie pytania będą stawiane podczas dalszego przebiegu testu. Niewłaściwe odpowiedzi mogą spowodować dalekie odejście osoby egzaminowanej od właściwej ścieżki postępowania w leczeniu pacjenta. Opis egzaminów w realizowanym przez nas systemie jest niezależny od aplikacji służącej do ich przeprowadzania. Opracowane modele testów mają strukturę grafów skierowanych. Opisy przechowywane są w formacie XML, co sprzyja prostemu tworzeniu nowych egzaminów i łatwej ich wymianie. Utworzony został przykładowy wielościeżkowy test sprawdzający wiedzę z dziedziny położnictwa. Omawiany przez nas wspomagany komputerowo system eg- zaminowania może stać się cennym uzupełnieniem klasycznych metod egzaminacyjnych przeznaczonych dla studentów medycyny.

EN

Randomized check of detailed medical facts is a disadvantage of many present examination methods in medicine. In fact this approach diverges from the practical medicine, where a physician should know how to deal with patients and not answer detailed theoretical questions. Hence in our computer-based assessment system we present a medical case and the student's task is to choose the correct treatment steps. Student's decisions influence what questions will be asked during further examination process. Wrong answers may lead the student far away from the correct treatment path. In our approach, examination descriptions are independent of the testing application. The examination models have the structure of a directed graph. Models are stored in XML format which enables us to create, extend, and exchange examinations easily. We have created an exemplary examination model for testing knowledge in midwifery. Our computer-based examination system may become a useful extension of classical examinations for students of medicine.

Słowa kluczowe

PL

e-learning; położnictwo; komputerowo wspomagane systemy egzaminowania

EN

e-learning; midwifery; computer based assessment

• Wydawca: Uniwersytet Jagielloński - Collegium Medicum ; Index Copernicus Sp. z o.o.
• Czasopismo: Bio-Algorithms and Med-Systems
• Rocznik: 2005
• Tom: Vol. 1, no. 1/2
• Strony: 165--170
• Opis fizyczny: Bibliogr. 5 poz.

Twórcy

autor

Kononowicz A.

• Zakład Bioinformatyki i Telemedycyny, Collegium Medicum, Uniwersytet Jagielloński, Kraków

autor

Żabińska-Popiela M.

• Klinika Endokrynologii Ginekologicznej, Katedra Ginekologii i Położnictwa, Collegium Medicum, Uniwersytet Jagielloński, Kraków

autor

Roterman-Konieczna I.

• Zakład Bioinformatyki i Telemedycyny, Collegium Medicum, Uniwersytet Jagielloński, Kraków

autor

Krzysiek J.

• Klinika Endokrynologii Ginekologicznej, Katedra Ginekologii i Położnictwa, Collegium Medicum, Uniwersytet Jagielloński, Kraków

Bibliografia

• 1. Hellmann W.: Klinische Pfade - Konzepte, Umsetzung, Erfahrungen, ecoMed, Landsberg 2002.
• 2. Holzner S.: XSLT - Anwendung und Referenz, Markt+Technik Verlag, München 2002.
• 3. Nakhimovsky A., Myers T.: XML Programming: Web Applications and Web Services with JSP and ASP, apress Berkeley 2002.
• 4. Patzer A.: JSP Examples and Best Practices, apress Berkeley 2002.
• 5. Romowicz W.: HTML i JavaScript, Helion, Warszawa 1998
• 5. Zgliczyński S., Zgliczyński W.: Standardy endokrynologii, Studio PIN : Narodowa Fundacja Endokrynologii im. Walentego Hartwiga, Warszawa 2002.