Rola mediów w edukacji i popularyzacji wiedzy fizycznej wśród społeczeństwa

• Autorzy: Rydygier E.
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W wyniku reformy systemu edukacji znacznemu ograniczeniu uległy treści fizyczne w programach nauczania, zredukowana została też liczba godzin lekcyjnych. Jednocześnie twórcy reformy zakładali zdobywanie wiedzy przez uczniów poza szkołą: za pomocą mediów, programów popularyzatorskich w telewizji, zajęć organizowanych przez uczelnie wyższe, przez uczestnictwo w festiwalach i piknikach naukowych oraz poprzez uczestnictwo w ekspozycjach i warsztatach interaktywnych organizowanych przez muzea nauki. Skutki założonego w reformie pozaszkolnego pozyskiwania wiedzy fizycznej przez uczniów i ludzi dojrzałych okazały się niezadowalające. Społeczeństwo cechuje analfabetyzm fizyczny, co wykazały badania zachodnich firm edukacyjnych nad pozyskiwaniem wiedzy naukowej przez społeczeństwo.

Słowa kluczowe

PL

reforma systemu edukacji; analfabetyzm fizyczny; media

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Fizyczne
• Czasopismo: Postępy Fizyki
• Rocznik: 2016
• Tom: T. 67, z. 4
• Strony: 154--161
• Opis fizyczny: Bibliogr. 3 poz.

Twórcy

autor

Rydygier E.

Bibliografia

• [1] E. Rydygier, Reforma edukacji a nauczanie fizyki, Fizyka w Szkole, 4 (2010) 50.
• [2] E. Pietras, E. Rydygier, Społeczne koszty reformy systemu edukacji, Fizyka w Szkole, 2 (2012) 51.
• [3] E. Rydygier, Reforma edukacji a społeczny odbiór fizyki, Fizyka w Szkole z Astronomią, 2 (2015) 46.

Uwagi

PL

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę (zadania 2017).