E-learning jako narzędzie wspomagające kształcenie inżynierów

• Autorzy: Kuczek Ł. , Mroczkowski M. , Woźnicki A. , Muzykiewicz W.

Identyfikatory

DOI

10.15 199/67.2015.12.21

Warianty tytułu

EN

E-learning as a tool supporting education of engineers

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W epoce intensywnego rozwoju technik telekomunikacyjnych oraz Internetu zmianie ulega również model nauczania, zarówno w szkołach, jak i na uniwersytetach. W coraz większym stopniu odchodzi się od modelu tradycyjnego— kontaktowego, gdzie prowadzący był osobą przekazującą wiedzę, na rzecz tzw. nauczania na odległość, a w szczególności jednej z jego odmian — e-learningu. W nowym podejściu do edukacji prowadzący staje się swego rodzaju przewodnikiem studenta na drodze zdobywania przez niego wiedzy. W pracy przedstawiono krótko rozwój nauczania zdalnego oraz prawodawstwo, na którym opiera się możliwość stosowania nauczania na odległość (w tym e-learningu) w Polsce i w Akademii Górniczo- -Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie. Omówiono również przykładowe narzędzia, dostępne na platformie Moodle, które ułatwiają kształcenie studentów oraz osiąganie założonych efektów kształcenia. W oparciu o dane literaturowe i doświadczenia własne stwierdzono, że profesjonalne wspomaganie kształcenia stacjonarnego e-learningiem przygotowuje przyszłych absolwentów do aktywnej ustawicznej edukacji i aktualizowania swojej wiedzy zawodowej z wykorzystaniem zaawansowanych narzędzi kształcenia na odległość.

EN

In the era of intensive development of telecommunication techniques and Internet, a change of traditional teaching model occurs, which is observed both in schools and at universities. There is a tendency to abandon the traditional contact model, where knowledge is transferred by a teacher, in favour of a distance learning, and especially one of its form — the e-learning. In the new approach, the teacher plays a role of a guide for a student on his way to knowledge. In the paper, the development of a distance learning is presented as well as the legislation, on which these methods are based. The exemplary tools available on the Moodle e-learning platform, which facilitate students teaching and obtaining expected effects of education, are also described. On the basis of literature data and Authors’ considerations it was stated that professional supporting of stationary education by the e-learning, makes the former graduates well prepared to continuing education and keeping their knowledge up-to-date, with the use of advanced distance learning tools.

Słowa kluczowe

PL

narzędzie edukacyjne; e-learning; jakość kształcenia; kształcenie studentów; edukacja ustawiczna

EN

educational tools; e-learning; quality of education; education of students; continuing education; Lifelong Learning

• Wydawca: Wydawnictwo SIGMA-NOT
• Czasopismo: Rudy i Metale Nieżelazne Recykling
• Rocznik: 2015
• Tom: R. 60, nr 12
• Strony: 772--778
• Opis fizyczny: Bibliogr. 34 poz., rys.

Twórcy

autor

Kuczek Ł.

• AGH Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie, Wydział Metali Nieżelaznych, Al. A. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków

autor

Mroczkowski M.

• AGH Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie, Wydział Metali Nieżelaznych, Al. A. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków

autor

Woźnicki A.

• AGH Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie, Wydział Metali Nieżelaznych, Al. A. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków

autor

Muzykiewicz W.

• AGH Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie, Wydział Metali Nieżelaznych, Al. A. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków

Bibliografia

• 1. Marković J.: Założenia e-learningu. Platformy e-learningowe [w:] Wprowadzenie do e-learningu. Uczelniane Wydaw. Naukowo-Dydaktyczne, AGH Kraków 2008.
• 2. Johannesen T., Eide E. M.: The role of the teacher in the age of technology: Will the role change with use of Information and communication technology in education?. EURODL 2000.
• 3. Siriwongs P.: Developing students’ learning ability by dint of self-directed learning. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2015, vol. 197, pp. 2074÷2079.
• 4. Martin F., Ertzberger J.: Here and now mobile learning: An experimental study on the use of mobile technology. Computers & Education, 2013, vol. 68, pp. 76÷85.
• 5. Korzan D.: Ewolucja kształcenia zdalnego [w:] Kruszewski Z. P., Półturzycki J., Wesołowska E.A. (red.), Kształcenie Ustawiczne— Idee i Doświadczenia. Wydaw. Naukowe NOVUM, Płock, 2003.
• 6. Tirziu A.-M., Vrabie C.: Education 2.0: E-learning methods. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2015, vol. 186, pp. 376÷380.
• 7. Shopova T.: E-learning in higher educational environment. International Conference The Future of Education, Florencja 16÷17.06.2011.
• 8. Gaebel M., Kupriyanova V., Morais R.: Colucci E., E-learningin European Higher Education Institutions. European University Assocation, Bruksela 2014.
• 9. Woźniak-Zapór M.: E-learning in biseness. Skola Biznisa, 2013, vol. 3-4, pp. 100÷108.
• 10. DeRouin R. E., Fritzsche B. A., Salas E.: E-learning in organizations. Journal of Management, 2005, vol. 31, pp. 920÷940.
• 11. Simo A., Barbulescu C., Kilyeni S.: Current practices in e-learning: A case study for electrical power engineering in higher education. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2015, vol. 191, pp. 605÷610.
• 12. Harandi S. R.: Effects o f e -learning on students’ motivation. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2015, vol. 181, pp. 423÷430.
• 13. Zainab P., Sasikumar M.: Assistive e-learning system for the learning disabled. Procedia — Computer Science, 2015, vol. 45, pp. 718÷727.
• 14. Harting K., Erthal M. J.: History of distance learning. Information Technology, Learning, and Performance Journal, 2005, vol. 23, pp. 35÷44.
• 15. Karauda K.: Historia w perspektywie edukacji zdalnej (distance learning’u — DL). Kultura i Historia, 2001, t. 1, s. 26÷30.
• 16. Ludy Jr. B. T.: A history of teaching machines. American Psychologist, 1988, vol. 43, pp. 702÷712.
• 17. Molenda M.: Historical Foundations [w:] Spector J.M., Merrill M.D., van Merrienboer J., Driscoll M.P. (red.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 3rd edition, Lawrence Erlbaum Associates, New York London 2008.
• 18. Sosnowska J.: Polskie telewizyjne programy edukacyjne dla dzieci i młodzieży — zarys historyczny [w:] Roguska A. (red.), Media W Edukacji. Wymiar Kulturowy I Aksjologiczny. Fundacja na rzecz dzieci i młodzieży „Szansa”, Siedlce 2013.
• 19. Savolainen R.: Source preference in the context of seeking problem-specific information. Information Processing and Management, 2008, vol. 44, pp. 274÷293.
• 20. Costa C., Alvelos H., Teixeira L.: The use of Moodle e-learning platform: a study in a Portuguese University. Procedia — Technology, 2012, vol. 5, pp. 334÷343.
• 21. Karrer T.: Moodle in corporations, e-learning technology. [online:] http://elearningtech.blogspot.com/2007/04/moodle-in-corporations. html, [dostęp: 02.11.2015].
• 22. Paragina F., Paragina S., Jipa A., Savu T., Dumitrescu A.: The benefits of using MOODLE in teacher training in Romania. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2011, vol. 15, pp. 1135÷1139.
• 23. Moodle Docs: About Moodle — History. [online:] https:// docs.moodle.org/29/en/Main_page, [dostęp 02.11.2015].
• 24. Gutierrez E., Trenas M.A., Ramos J., Corbera F., Romero S.: A new Moodle module supporting automatic verification of VHDL-based assignments. Computers & Education, 2010, vol. 54, pp. 562÷577.
• 25. Centrum e-Learningu AGH: O CeLu. [online:] http://www. cel.agh.edu.pl/o-celu/, [dostęp 02.11.2015].
• 26. Kusiak J.: Wprowadzenie w:] Wprowadzenie do e-learningu. Uczelniane Wydaw. Naukowo-Dydaktyczne AGH, Kraków 2008.
• 27. Ustawa z dnia 27 lipca 2 005 r. P rawo o szkolnictwie w wyższym (Dz.U. 2005 nr 164 poz. 1365).
• 28. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 września 2007 r. w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (Dz.U. 2007 nr 188 poz. 1347), z późniejszymi zmianami z 31 października 2007 r., 9 maja 2008 r. i z 2 listopada 2011 r. (Dz.U. 2011 nr 246 poz. 1470).
• 29. Zarządzenie Nr 5/2012 Rektora Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie w sprawie szczegółowych zasad prowadzenie zajęć w formie e-learningowej w Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie wraz ze zmianami (Zarządzenie Nr 13/2014).
• 30. Uchwała Nr 67/2010 Senatu AGH z dnia 26 maja 2010 r. w sprawie ustalenia pensum dla nauczycieli akademickich zatrudnionych w Akademii Górniczo-Hutniczej na poszczególnych stanowiskach oraz warunków jego obniżenia i zasad obliczania godzin dydaktycznych, zmieniona uchwałami Senatu AGH Nr 93/2012 z dnia 30 maja 2012 r., Nr 82/2013 z dnia 3 lipca 2013 r., Nr 84/2014 z dnia 3 lipca 2014 r. i Nr 67/2015 z 27 maja 2015 r. (tekst jednolity).
• 31. Kuczek Ł., Mroczkowski M., Woźnicki A., Muzykiewicz W.: Praktyka wykorzystania platformy e-learningowej w dydaktyce na przykładzie polskiej uczelni technicznej. Polish Journal of Continuing Education, 2015, nr 4 — w druku.
• 32. Muzykiewicz W.: Aktualny system i oferta kształcenia na Wydziale Metali Nieżelaznych Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie. Rudy Metale 2012, t. 57, s. 708÷711.
• 33. Evans Ch., Fan J. P.: Lifelong learning through the Virtual University. Campus-Wide Information Systems 2002, vol. 19, pp. 127÷134.
• 34. O’Donoghue J., Singh G., Green C.: A comparison of the advantages and disatvantages of IT based education and the implications upon students. Interactive Educational Multimedia, 2004, vol. 9, pp. 63÷76.