Postawy studentów jako potencjalnych i aktywnych przedsiębiorców

• Autorzy: Pawlak Jakub

Identyfikatory

DOI

10.21008/j.0239-9415.2021.083.08

Warianty tytułu

EN

Students’ attitudes as potential and active entrepreneurs

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Działalność gospodarcza wymaga od jej uczestników dostosowania się do ulegających ciągłej modyfikacji wymogów otoczenia biznesowego. W 2021 r., w czasach coraz bardziej zaognionych sporów na płaszczyźnie geopolitycznej oraz niepewności towarzyszącej następstwom reform określanych jako Polski Ład, wzrasta niepewność konsumentów, jak i podmiotów aktywnych na rynku wewnętrznym i zewnętrznym. Prognozy epidemiologów dotyczące możliwego rozwoju pandemii COVID-19 oraz innych zagrożeń (European Centre for Disease Prevention and Control, 2021) nie sprzyjają aktywności inwestycyjnej w makro- i mikroskali. W tym celu dokonano analizy studentów wielkopolskich uczelni wyższych jako potencjalnych, aktywnych przedsiębiorców radzących sobie w warunkach wolnego, globalnego rynku. Zbadano ich gotowość do realizowania się we własnej działalności gospodarczej oraz ich wiedzę i/lub skalę wykorzystania platform networkingowych i crowdfundingowych. Wyniki badania porównano z tymi uzyskanymi w podobnym badaniu z 2017 r. Wynik badania pozwala stwierdzić, że młodzi, potencjalni i aktywni przedsiębiorcy oczekują zdefiniowanej i konsekwentnej polityki gospodarczej państwa, zwłaszcza przejrzystego sposobu rozliczania działalności oraz elastycznych systemów wspomagania poszczególnych branż w sytuacjach kryzysowych. Nie mniej ważne jest przygotowanie i wdrożenie skutecznych form edukacji wspomagających wiedzę (i w konsekwencji procesy decyzyjne) w zakresie prowadzenia działalności gospodarczej.

EN

Economic activity requires its participants to adapt to the constantly changing requirements of the business environment. In 2021, in times of increasingly heated disputes on the geopolitical level and uncertainty accompanying the consequences of reforms referred to as the Polish Order, the uncertainty of consumers and entities active in the internal and external market increases. The forecasts of epidemiologists regarding the possible development of the COVID-19 pandemic and other threats (European Center for Disease Prevention and Control, 2021) do not support macro- and micro-scale investment activity. For this purpose, an analysis was made of students of Greater Poland’s universities as potential, active entrepreneurs, coping with the conditions of a free, global market. Their readiness to pursue their own business activity was examined, as well as their knowledge and / or the scale of using networking and crowdfunding platforms. The results of the study were compared with those obtained in a similar study from 2017. The results of the study indicate that young, potential and active entrepreneurs expect a defined and consistent economic policy of the state, especially a transparent way of settling activities and flexible systems of supporting individual industries in crisis situations. Equally important is the preparation and implementation of effective forms of education supporting knowledge and – as a consequence – decision-making processes in the field of running a business.

Słowa kluczowe

PL

studenci; przedsiębiorczość; crowdfunding; networking; Internet

EN

students; Internet; entrepreneurship; networking; crowdfunding

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
• Rocznik: 2021
• Tom: Nr 83
• Strony: 129--141
• Opis fizyczny: Bibliogr. 30 poz., tab.

Twórcy

autor

Pawlak Jakub

• Politechnika Poznańska, Wydział Inżynierii Zarządzania, Instytut Zarządzania i Systemów Informacyjnych, Zakład Przedsiębiorczości i Komunikacji w Biznesie

• https://orcid.org/0000-0002-7655-0119

Bibliografia

• 1. Awi (2019). Jak Polacy zdali test wiedzy finansowej? Ponad połowa nie wie, że przez inflację pieniądze tracą na wartości. Pobrano z: https://alebank.pl/jak-polacy-zdali-test -wiedzy-finansowej-ponad-polowa-nie-wie-ze-przez-inflacje-pieniadze-traca-na-wartosci (26.08.2021).
• 2. Becker, J. (2020). Turning to Learning to Adapt to Our New Realities. Pobrano z: https://blog.linkedin.com/2020/april-/21/turning-to-learning-to-adapt-to-our-new-realities (29.08.2021).
• 3. Block, J.H., Groh, A., Hornuf, L., Vanacker, T., Vismara, S. (2021). The entrepreneurial finance markets of the future: a comparison of crowdfunding and initial coin offerings. Small Bus Econ, 57, 865-882.
• 4. Cieślak-Wróblewska, A. (2021). Samorządowcy o Polskim Ładzie: katastrofa miast i gmin. Pobrano z: https://regiony.rp.pl/finanse-w-regionach/art17691301-samorzadowcy-o-polskim-ladzie-katastrofa-miast-i-gmin (26.09.2021).
• 5. Czystowski, R (2021). Ile osób zaszczepiono na Covid-19 w Polsce. Pobrano z: https://300gospodarka.pl/live/ile-zaszczepiono-na-covid-polska (28.09.2021).
• 6. Czyżewski, D. (2021). Wielka Brytania: na 90% stacji benzynowych nie ma paliwa. Pobrano z: https://energetyka24.com/wielka-brytania-na-90-stacji-benzynowych-nie-ma-paliwa (28.09.2021).
• 7. Dziennik Gazeta Prawna (2021). Liczba ofiar śmiertelnych w związku z koronawirusem na świecie przekroczyła 4 miliony. Pobrano z: https://serwisy.gazetaprawna.pl/zdrowie/artykuly/8193349,koronawirus-swiat-covid19-ofiary-smiertelne-zgony.html (13.08.2021).
• 8. European Centre for Disease Prevention and Control (2021). SARS-CoV-2 variants of concern as of 23 September 2021. Pobrano z: https://www.ecdc.europa.eu/en/covid-19/variants-concern (28.09.2021).
• 9. Gano, E., Łuczka, T. (2020). Determinanty intencji przedsiębiorczych studentów. Przedsiębiorczość – Edukacja, 16(1), 31-44.
• 10. Kordela, D. (2018). Diagnoza rozwoju crowdfundingu udziałowego w Polsce. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Bankowość i Rynki Finansowe, 531, 241-252
• 11. Łuczka, T., Siemieniak, P. (2016). Metody finansowego wsparcia przedsiębiorczości kobiet. Marketing i Zarządzanie, 2(43), 325-336.
• 12. McGuire, P. (2019). Move aside millennials: Generation Z is set to reshape the workplace of the future. Pobrano z: https://www.irishtimes.com/news/education/move-aside-millennials-generation-z-is-set-to-reshape-the-workplace-of-the-future-1.3808379 (26.08.2021).
• 13. Mazur, J. (2014). System podatkowy największą barierą dla biznesu. Pobrano z: https://www.prawo.pl/podatki/system-podatkowy-najwieksza-bariera-dla-biznesu,16144.html (26.08.2021).
• 14. Money.pl (2021). Pandemia przyspieszyła transformację cyfrową. Miliony e-obywateli. Pobrano z: https://www.money.pl/gospodarka/pandemia-przyspieszyla-transformacje-cyfrowa-miliony-e-obywateli-6585073824512704a.html (19.08.2021).
• 15. Moss, J. (2020). Regulation Crowdfunding, Gen Z And The Future Of The Investment Economy. Pobrano z: https://www.forbes.com/sites/forbesbusinesscouncil/2020/01/07/regulation-crowdfunding-gen-z-and-the-future-of-the-investment-economy (21.09.2021).
• 16. Moysidou, K., Hausberg, P. (2020). In crowdfunding we trust: A trust-building model in lending crowdfunding. Journal of Small Business Management, 58:3, 511-543.
• 17. Możyłowski, P. (2013). Prawno-administracyjne bariery prowadzenia działalności gospodarczej w Polsce w świetle opinii przedsiębiorców oraz raportów Doing Business. Przedsiębiorczość – Edukacja, 9.
• 18. Otto, P. (2021). Restauratorzy skarżą się do sądów na Polski Fundusz Rozwoju. Pobrano z: https://biznes.interia.pl/raporty/raport-tarcza-antykryzysowa-poradnik-przedsiebiorcy/aktualnosci/news-restauratorzy-skarza-sie-do-sadow-na-polski-fundusz-rozwoju,nId,5354075 (20.08.2021).
• 19. Popowska, M. (2018). Przedsiębiorczość społeczna jako klucz do skutecznej edukacji przedsiębiorczej na społecznie odpowiedzialnym uniwersytecie. Horyzonty wychowania, 17, 42, Narracja – perspektywa interdyscyplinarna, 205-218.
• 20. Robb, A., Coleman, S., Stangler, D. (2014). Source of Economic Hope. Woman’s Entrepreneurship. Kansas City: Ewing Marion Kauffman Foundation.
• 21. Serwis Rzeczypospolitej Polskiej (2020). Ograniczenia działalności gastronomicznej, rozrywkowej oraz funkcjonowania galerii handlowych. Pobrano z: https://www.gov.pl/web/koronawirus/ograniczenia-dzialalnosci-gastronomicznej-rozrywkowej-oraz-funkcjonowania-galerii-handlowych (20.08.2021).
• 22. Siemieniak, P., Pawlak, J. (2017). Knowledge and usage of methods of online promotion by students as potential entrepreneurs. MATEC Web Conf., 121, 12017. Pobrano z: https:// www.matec-conferences.org/articles/matecconf/abs/2017/35/matecconf_mse2017_12017/matecconf_mse2017_12017.html (26.08.2021).
• 23. Srinivasan, H. (2020). Turning to Learning to Adapt to Our New Realities. Pobrano z: https://blog.linkedin.com/2020/april-/21/turning-to-learning-to-adapt-to-our-new-realities (29.08.2021).
• 24. Studeński, R. (2004). Płeć a podejmowanie ryzyka. Przegląd Psychologiczny, 47, 2, 147-156.
• 25. Suchodolski, M. (2019). Bariery rozwoju przedsiębiorczości lokalnej w powiecie krośnieńskim i brzozowskim. Przedsiębiorczość – Edukacja, 15(1).
• 26. Turner, A. (2015). Generation Z: Technology and Social Interest. The Journal of Individual Psychology, 71, 2, 103-113. Project MUSE.
• 27. Wantuch, D. (2020). Kompletna klapa tarczy antykryzysowej. Przedsiębiorcy są wściekli, możliwe unieważnienie konkursu. Pobrano z: https://krakow.wyborcza.pl/krakow/7,44425,26258928,przedsiebiorcy-wrocili-na-tarczy.html (20.08.2021).
• 28. Yali, Z., Chrissie, D.T., Jun, S., Zhaojun, Y. (2020). Why do people patronize donation-based crowdfunding platforms? An activity perspective of critical success factors. Computers in Human Behavior, 112, 106470.
• 29. Zabierowski, P., Węcławska, D., Tarnawa, A., Zadura-Lichota, P., Bratnicki, M. (2012). Raport z badania Global Entrepreneurship Monitor – Polska 2011. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji – PIB.
• 30. Związek Przedsiębiorców i Pracodawców ZPP (2021). Podsumowanie lockdownu w Polsce. Pobrano z: https://zpp.net.pl/wp-content/uploads/2021/01/25.01.2021-Business-Paper-Podsumowanie-lockdownu-w-Polsce.pdf (26.08.2021).

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).