Analiza rozwiązań projektowych zastosowanych w szkole dla uczniów ze spektrum autyzmu. Studium przypadku obiektu Giant Steps School w Montrealu

• Autorzy: Bujniewicz Zbyszko , Mentel Klaudyna

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0016.3350

Warianty tytułu

EN

Analysis of design solutions applied in a school for students with autism spectrum disorder, case study of Giant Steps School in Montreal

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Studium przypadku ośrodka Giant Steps School w Montrealu określa możliwy wpływ kryteriów projektowych zastosowanych przez architektów z biura Provencher Roy Architects na percepcję dziecka ze spektrum autyzmu. Analiza ekspercka wykazała, że przestrzeń zaprojektowana zgodnie z przyjętymi założeniami może korzystnie wpływać na koncentrację uwagi uczniów. Ośrodek jest zorientowany na ograniczanie zjawisk niekorzystnych sensorycznie w celu uzyskania lepszych rezultatów terapii.

EN

The article presents the case study of the Giant Steps School in Montreal. It explores the possible impact of the design criteria implemented by Provencher Roy Architects' on the perception of a child with an autism spectrum disorder. The expert survey proved that a space designed in accordance with the design guidelines can positively affect the concentration of students' attention. The center is organized on limiting sensory unfavorable phenomena in order to achieve better therapy results.

Słowa kluczowe

PL

studium przypadku; projektowanie; rozwiązanie projektowe; szkoła; autyzm; Giant Steps School; Montreal

EN

case study; autism; design solution; design; school; Giant Steps School; Montreal

• Wydawca: BUILDER CORP Sp. z o.o.
• Czasopismo: Builder
• Rocznik: 2023
• Tom: R.27, nr 5
• Strony: 33--35
• Opis fizyczny: Bibliogr. 27 poz., il., tab.

Twórcy

autor

Bujniewicz Zbyszko

• Politechnika Śląska, Wydział Architektury

• https://orcid.org/0000-0001-6716-8594

autor

Mentel Klaudyna

• Politechnika Śląska, Wydział Architektury

• https://orcid.org/0000-0001-6399-2711

Bibliografia

• [1] Mostafa, M. (2018). Designing for autism: An aspectss™ post-occupancy evaluation of learning environments. ArchNet-IJAR, 12(3), 308-326.
• [2] Irish, J. (2022). Ten years on: A post-occupancy evaluation of classrooms for pupils with severe autism. Facilities (Bradford, West Yorkshire, England), 40(9/10), 656-674.
• [3] Irish, J. (2019). Evidence-based design: Documenting a research experiment in a school environment with children with autism spectrum disorder. ArchNet-IJAR, 13(1), 25-38.
• [4] Shabha, G., & Gaines, K. (2013). A comparative analysis of transatlantic design interventions for therapeutically enhanced learning environments - Texas vs West Midlands. Facilities (Bradford, West Yorkshire, England), 31(13/14), 634-658.
• [5] Kanakri, S., Shepley, M., Varni, J., & Tassinary, L. (2017). Noise and autism spectrum disorder in children: An exploratory survey. Research in Developmental Disabilities, 63, 85-94.
• [6] Patel, T., Dorff, J., & Baker, A. (2022). Development of special needs classroom prototypes to respond to the sensory needs of students with exceptionalities. ArchNet-IJAR, 16(2), 339-358.
• [7] McAllister, K., & Sloan, S. (2016). Designed by the pupils, for the pupils: An autism-friendly school. British Journal of Special Education, 43(4), 330-357.
• [8] Nair, A., Priya, R., Rajagopal, P., Pradeepa, C., Senthil, R., Dhanalakshmi, S., Zuo, X. (2022). A case study on the effect of light and colors in the built environment on autistic children's behavior. Frontiers in Psychiatry, 13, 1042641.
• [9] Mostafa, M. (2014). Architecture for autism: Autism aspectss™ in school design. ArchNet-IJAR, 8(1), 143-158.
• [10] Bortz, K. (2018). Small changes to environment may improve care, education of children with autism. Infectious Diseases in Children, 31(6), 1-3.
• [11] Love, J. (2018). Sensory spaces: Sensory learning - An experimental approach to educating future designers to design autism schools. ArchNet-IJAR, 12(3), 152-169.
• [12] Love, J. (2019). Studio teaching experiments - spatial transitioning for autism schools. ArchNet-IJAR, 13(1), 39-57.
• [13] Samar Elafifi, & Iman Gawad. (2023). Architectural Design For Inclusive Schools “Towards An Integrated Evaluation Methodology For Autism”. Majallat Al-ʻimārah Wa-al-funūn Wa-al-ʻulūm Al-insānīyah, 8(37), 74-101.
• [14] Maenner, M.J.; Shaw, K.A.; Baio, J. (2020) Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 Years-Autism and developmental disabilities monitoring network, 11 Sites, United States, 2016. MMWR Surveill. Summ, 69, 1-12
• [15] Christensen, D.L.; Braun, K.V.N.; Baio, J. (2018) Prevalence and Characteristics of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years - Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2012. MMWR Surveill. Summ, 65, 1-23.
• [16] https://www.nik.gov.pl/aktualnosci/wsparcie-osob-z-autyzmem-i-zespolem-aspergera.html [data dostępu: 25.01.2023].
• [17] https://www.denbighshire.gov.uk/en/your-council/consultations/proposal-to-increase-capacity-at-ysgol-plas-brondyffryn-denbigh.aspx [data dostępu: 25.01.2023].
• [18] https://www.conwy.gov.uk/en/Resident/Education-and-Families/Education-Consultations/documents/Consultation-Ysgol-Gogarth/Appendix-B-Consultation-Report-Proposed-increase-in-capacity-at-Ysgol-y-Gogarth.pdf [data dostępu: 25.01.2023].
• [19] https://www.curtins.com/case-study/willow-dene-sen-school-greenwich/ [data dostępu: 25.01.2023].
• [20] https://montreal.ctvnews.ca/50-million-montreal-area-school-for-students-with-autism-looks-to-be-a-global-standard-1.5346091 [data dostępu: 25.01.2023].
• [21] L. Groat, D. Wang, 2002, Architectural Research Methods, John Willey & Sons. Inc.
• [22] E. Niezabitowska, 2014, Metody i techniki badawcze w architekturze, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej, Gliwice.
• [23] https://polskiautyzm.pl/organizacja-bodzcow-zmyslowych-sensoryzmy/ [data dostępu: 25.01.2023].
• [24] https://ekonomiaspoleczna.pl/warto-wiedziec/slowniczek-ekonomii-spolecznej/ [data dostępu: 25.01.2023].
• [25] https://giantstepsautismcentre.com/our-bold-vision/our-new-neighbourhood/ [data dostępu: 25.01.2023].
• [26] https://www.flipbookpdf.net/web/site/861cd150765a5c231bca33ea029d412803a6bebdFBP20478823.pdf.html#page/1 [data dostępu: 25.01.2023].
• [27] https://provencherroy.ca/en/projects/giant-steps-school/ [data dostępu: 25.01.2023].

Uwagi

Artykuł umieszczony w części "Builder Science"