Model zarządzania procesami dydaktycznymi uczelni

• Autorzy: Eisenbardt T.

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2018.130.13

Warianty tytułu

EN

The management model of dydactical processes of university

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Celem opracowania jest zaprezentowanie autorskiego modelu, który w unikalny sposób akcentuje proces dydaktyczny na tle całokształtu procesów zarządzania uczelnią. Koncept prezentowanego modelu czerpie z metodyki projektowej ADDIE oraz wpisuje się w obowiązujące w Polsce regulacje prawne. Transformacja współczesnych uczelni przejawia się m. in. trendem do umacniania konkurencyjności. Uczelnie powinny konkurować również w zakresie jakości procesu dydaktycznego. A przekazywanie wiedzy w murach uczelni powinno iść w parze ze stosowaniem nowoczesnych technologii i z umiejętnym zarządzaniem treścią.

EN

The aim of the study is to present an author's model, which uniquely emphasizes the didactic process in the context of the whole process of university management. The idea of the present model draws from the ADDIE design methodology and is in compliance with existing regulations in Poland. The transformation of modern universities is manifested, among others, in a trend to strengthen competitiveness. Universities should also compete in the quality of the didactic process. And the transfer of knowledge in the university should go hand in hand with the use of modern technology and skillful content management.

Słowa kluczowe

PL

zarządzanie procesami dydaktycznymi uczelni; Krajowe Ramy Kwalifikacji; metoda ADDIE; efekt kształcenia

EN

Management of didactic processes of university; Framework for Higher Education Qualifications; ADDIE method; educational outcomes

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2018
• Tom: z. 130
• Strony: 163--172
• Opis fizyczny: Bibliogr. 12 poz.

Twórcy

autor

Eisenbardt T.

• Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu, Wydział Zamiejscowy w Chorzowie

Bibliografia

• 1. Hyla, M. (2016). Przewodnik po e-learningu. Warszawa: Wolters Kluwer.
• 2. Valla, du M., prof. dra hab. (2011). Modele zarządzania uczelniami w Polsce. Raport końcowy opracowany przez zespół pod kierunkiem, Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym, Uniwersytet Jagielloński, Kraków, http://www.nauka.gov.pl/g2/oryginal/2013_05/bdfa51cb239812bbeac12dfa59be461c.pdf, odczyt: 24.06.2017.
• 3. Penkowska, G. (2010). Meandry e-learningu. Warszawa: Difin.
• 4. Stecyk, A. (2007). Projektowanie treści elearningowych. Zeszyty Naukowe nr 453 Ekonomiczne Problemy Usług nr 8. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
• 5. Kula, E., Pękowska, M. (2006). Wspólna Deklaracja Europejskich ministrów Edukacji zebranych w Bolonii w dniu 19 czerwca 1999r. W Europejski obszar szkolnictwa wyższego. Antologia dokumentów i materiałów, wybór i opracowanie, Kielce.
• 6. Vogt-Goliasz, M. Jak powstaje szkolenie? Model ADDIE i rapid e-learning. Blog: E- learning w biznesie, 2011. BMSS, http://bmss.pl/blog/?p=73, odczyt: 8.01.2013.
• 7. The ADDIE Model. ADDIE Solutions, LLC 2012, http://www.addiesolutions.com /addie.htm, odczyt: 18.12.2012.
• 8. ADDIE Instructional Design Model. (24.06.2017). About E-learning 2012, http://www.about-elearning.com/addie-instructional-design-model.html#.UNEhZfVhF3m
• 9. Ustawa o szkołach akademickich (Dz.U. RP nr 72 poz. 494 z 1920 r.).
• 10. Ustawa o szkolnictwie wyższym z 4 maja 1982 r. (Dz.U. nr 14 poz. 113).
• 11. Ustawa o szkolnictwie wyższym z 12 września 1990 r. (Dz.U. nr 65 poz. 385)
• 12. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1520).