E-technologie wspomagające terapię dzieci z autyzmem

• Autorzy: Landowska Agnieszka , Pietkun Szymon , Pykała Małgorzata

Identyfikatory

DOI

10.15199/59.2021.3.5

Warianty tytułu

EN

E-technologies supporting therapy of children with autism

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Autyzm jest zaburzeniem rozwojowym, w którym deficytowe są umiejętności komunikacyjne oraz możliwości uczenia. Edukacja i terapia dzieci z autyzmem wymaga zindywidualizowanego podejścia, gdyż występowanie i nasilenie objawów jest u nich różnorodne. Rozwiązania technologiczne, wspierające procesy terapeutyczne w autyzmie, muszą spełniać wiele kryteriów, oprócz ogólnej użyteczności czy też dopasowania do wieku dzieci. Projektowanie i specyfika rozwiązań informatycznych wspomagających terapię była i nadal jest przedmiotem badań na Politechnice Gdańskiej. W ich wyniku powstał zestaw aplikacji mobilnych, wspomagających terapię dzieci z autyzmem w nurcie behawioralnym o przełomowym znaczeniu, m. in. ze względu na istotne ograniczenia dostępnych w Polsce rozwiązań. Przyjazne Aplikacje są udostępniane nieodpłatnie w sklepie Google Play i korzystają z nich nie tylko placówki terapeutyczne, ale także indywidualni rodzice.

EN

Autism is a developmental disorder in which communication skills and learning abilities are compromised. Therapy of children with autism requires an individualized approach, as the occurrence and severity of symptoms vary among children. Technological solutions supporting therapeutic processes in autism must meet a number of criteria in addition to general usefulness or adjustment to the age of children. The design and specificity of IT solutions supporting therapy is the subject of research at the Gdansk University of Technology. As a result, a set of mobile applications supporting the behavioral therapy of children with autism was created, which had a significant influence on therapy in Poland, due to severe limitations of the other solutions available. Friendly Applications are available for free in the Google Play store and are used not only by therapeutic facilities but also by individual parents.

Słowa kluczowe

PL

autyzm; spektrum autyzmu; terapia behawioralna; e-terapia; aplikacje mobilne

EN

autism; autism spectrum disorder; ASD; behavioural therapy; e-therapy; mobile applications

• Wydawca: Wydawnictwo SIGMA-NOT
• Czasopismo: Przegląd Telekomunikacyjny + Wiadomości Telekomunikacyjne
• Rocznik: 2022
• Tom: nr 3
• Strony: 82--87
• Opis fizyczny: Bibliogr. 17 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Landowska Agnieszka

• Wydział Elektroniki, Telekomunikacji i Informatyki Politechniki Gdańskiej, Katedra Inżynierii Oprogramowania

autor

Pietkun Szymon

• Wydział Elektroniki, Telekomunikacji i Informatyki Politechniki Gdańskiej, Katedra Inżynierii Oprogramowania

autor

Pykała Małgorzata

• Wydział Elektroniki, Telekomunikacji i Informatyki Politechniki Gdańskiej, Katedra Inżynierii Oprogramowania

Bibliografia

• [1] Volkmar F. R., Paul R., Klin&Cohen D. J. (2005). Handbook of Autism and Pervasite Development Disorders, Diagnosis, Development, Neurobiology and Behavior. Wiley.
• [2] DSM-4 (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: 4th Edition: DSM-4. American Psychiatric Association.
• [3] ICD-10. (1993). The ICD-10 Classification of mental and behavioral disorders: diagnostic criteria for research. World Health Organization.
• [4] Landowska A., M. Wróbel, I. Ruta-Sominka, A. Budzińska: „Przyjazne aplikacje dla dzieci z autyzmem – e-edukacja na poziomie przedszkolnym”, EduAkcja. Magazyn edukacji elektronicznej 2(4), 2017, s. 13-27.
• [5] Landowska A., A. Kołakowska, A. Anzulewicz, P. Jarmołkowicz, P., & Rewera (2014). „E-technologie w edukacji i terapii dzieci z autyzmem w Polsce”. EduAkcja. Magazyn Edukacji Elektronicznej, 8(2), 42-48.
• [6] McClannah L. E., & Krantz P. J. (2002). Plany aktywności dla dzieci z autyzmem: uczenie samodzielności. Stowarzyszenie Pomocy Osobom Autystycznym.
• [7] Ruta-Sominka I., A. Budzińska, „Using the application friendly schedule on a tablet to promote independence in children with autism spectrum disorder”, IREL Journal, 2020, 6(2), 1-18. http://doi.org/10.31.261/IJREL.2020.6.2.07.
• [8] IWRD. (2016). Instytut Wspomagania Rozwoju Dziecka. Retrieved from http://iwrd.pl/.
• [9] Landowska A., M. Smiatacz: Mobile activity plan applications for bahavioral therapy of autistic children, man-machine interactions 4, Springer, 2015, s. 115-125.
• [10] Landowska A., M. Wróbel, A. Budzińska, I. Ruta-Sominka: Friendly applications: supporting aducation of children with autism, eLearning Excellence Awards: An Anthology of Case Histories, ed. Dan Remenyi Reading: ACPI, 2016, s. 105-117.
• [11] Dawe M. (2006). Desperately seeking simplicity: how young adults with cognitive disabilities and their families adopt assistive technologies. In Proceedings of the SIGHI conference on Human Factors in computing systems (pp. 1143-1152).
• [12] Kołakowska A., A. Landowska, A. Anzulewicz, K. Sobota : Automatic recognition of therapy progres amoung children with autism, Scientific Reports, Vol. 7, (2017), s. 1-14.
• [13] Kołakowska A., A. Landowska, M. Wróbel, D. Zaremba, D. Czajak, A. Anzulewicz: Applications for investigating therapy progres of autistic children, Proceedings of the 2016 Federated Conference on Computer Science and Information Systems, 2016, s. 1693-1697.
• [14] Strona projektu AUTMON Automatyzacja pomiarów postępów terapii dzieci z zaburzeniami rozwoju ze spectrum autyzmu (Innowacje Społeczne, NCBiR), https://autmon.eti.pg.edu.pl/, dostęp 1.04.2022
• [15] Winerman L. (2004). Effective education for autism. Monitor on Pschylogy, 35(11), 46-49.
• [16] Strona projektu EMBOA Affective loop in Socially Assistive Robotics as an intervention tool for children with autis,, http://emboa.eu/, dostęp 1.04.2022.
• [17] Landowska A., B. Robins, Robot Eye Perspective in Perceiving Facial Expressions in Interaction with Children with Autism. In Web, Artificial Intelligence and Network Applications; Barolli, L. Amato, F. Moscato, F. Enokido, T. Takizawa. Eds.: Springer International Publishing; Cham, Switzerland, 2020, pp. 1287-1297.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).