Initiatives of built environment education and the popularisation of architecture in Poland

• Autorzy: Martyka Anna

Identyfikatory

DOI

10.37705/TechTrans/e2020032

Warianty tytułu

PL

Inicjatywy z zakresu powszechnej edukacji architektonicznej a rozbudzanie zainteresowań architekturą w Polsce

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Whilst Poland has remarkably valuable experience in promoting the idea of built environment education (BEE), there is an unfortunate and sizable deficiency with regard to the national coordination of architectural policy. The objective of this research was to investigate the extent to which these valuable educational activities influence social interest in architecture and whether they could have an impact upon students’ choice of university major. To this end, a survey of 215 current students of architecture in Poland was performed. The research outcome was very interesting. Inter alia, it revealed the fact that despite the substantive quality of several educational initiatives, their range was unfortunately very limited. The majority of interviewed architecture students stated that they did not know of any all-Polish architectural education programme and that during their obligatory education, they had not participated in any architectural workshops.

PL

Polska z jednej strony ma niezwykle wartościowe doświadczenia w propagowaniu idei powszechnej edukacji architektonicznej, ale z drugiej strony kolosalnie zaniedbuje się w niej kształtowanie polityki architektonicznej. Celem artykułu było rozpoznanie, w jakim stopniu te wartościowe działania edukacji architektonicznej wpłynęły na rozbudzanie zainteresowań architekturą oraz czy mogły wpływać na wybór kierunku studiów. Przeprowadzono badanie ankietowe wśród 215 obecnych studentów architektury w Polsce. Przyniosło ono interesujące wyniki. Jednym z nich jest fakt, że pomimo wielu inicjatyw edukacyjnych na wysokim poziomie merytorycznym, ich zasięg miał niestety elitarny charakter. Większość ankietowanych studentów architektury stwierdziła, że nie zna żadnego ogólnopolskiego programu edukacji architektonicznej oraz że w okresie swojej edukacji obowiązkowej nie uczestniczyła w żadnych warsztatach architektonicznych.

Słowa kluczowe

EN

architectural education; built environment education; BEE; architectural education for all; spatial education

PL

edukacja architektoniczna; powszechna edukacja architektoniczna; PEA; edukacja architektoniczna dla wszystkich; edukacja przestrzenna

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej im. Tadeusza Kościuszki
• Czasopismo: Technical Transactions
• Rocznik: 2020
• Tom: Vol. 117, iss. 1
• Strony: art. no. e2020032
• Opis fizyczny: Bibliogr. 17 poz., wykr.

Twórcy

autor

Martyka Anna

• The Faculty of Civil and Environmental Engineering and Architecture, Rzeszow University of Technology

Bibliografia

• 1. Avsec, S., Ferk Savec, V. (2019). Creativity and critical thinking in engineering design: the role of interdisciplinary augmentation. Global J. of Engng. Educ., 21, 1, 30–36.
• 2. Avsec, S., Jagiello-Kowalczyk, M., Markiewicz, P. (2018). Engineering thinking to enhance architectural design. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 16, 2, 134–139.
• 3. Babbie, E. (2004). Badania Społeczne w Praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• 4. Bishop, K., Corkery, L. (Eds.). (2017). Designing cities with children and young people: Beyond playgrounds and skate parks. New York: Routledge.
• 5. Bisiak, Z., Śmiechowski, D., Wróbel, A. (2005). Dialog z otoczeniem. Edukacja Architektoniczna. Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie. Warszawa: Educational programme for secondary schools, approved by the Minister of Education and Science. No. DKOS 5002-60/05.
• 6. Derr, V., Chawla, L., Mintzer, M. (2018). Placemaking with children and youth: participatory practices for planning sustainable communities. New York: New Village Press.
• 7. Fazlagić, J. et al. (2018). Szkoła dla innowatora. Kształtowanie kompetencji proinnowacyjnych. Kalisz: Report commissioned by the Ministry of Enterprise and Technology. Retrieved from https://www.gov.pl/web/rozwoj/szkola-dlainnowatora-ksztaltowanie-kompetencji-proinnowacyjnych (date of access: 2020/02/15).
• 8. Haupt, P. (2018). Architectural education for primary school students mentored by university students. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 17, 4, 454–458.
• 9. Jagiełło-Kowalczyk, M., Żabicka, A., Avsec, S. (2019). School children in Poland learn vital skills from a Young Architects programme. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 17, 3, 320–325.
• 10. Maciejczak-Kwiatkowska, Z., Retko-Bernatowicz, M., Wiśniewski, R. (2018). W dialogu z otoczeniem? Społeczne postrzeganie przestrzeni publicznej i architektury w Polsce. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.
• 11. Marczak, P. (2017). Shaping space programme as a tool for educating youth about architecture. Materials Science and Engineering, 245, 042075. Retrieved from: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1757-899X/245/4/042075/pdf (date of access: 2020/09/24).
• 12. Rykwert, J. (2004). The seduction of place: the history and future of the city. Oxford University Press.
• 13. Schneider-Skalska, G. (2016). Sustainable Design in Education Continuity and Integration. CESB16 – Central Europe Towards Sustainable Building 2016 (pp. 1594–1601). Prague: Grada Publishing.
• 14. Schneider-Skalska, G. (2018). Interdisciplinary education of architects both globally and locally. World Trans. on Engng. and Technol. Educ., 16, 4, 356–361.
• 15. Śmiechowski, D. (2009). Polski Instytut Architektury. Propozycja utworzenia instytucji kultury dedykowanej architekturze. Warszawa: Stowarzyszenie Architektów Polskich.
• 16. Wantuch-Matla, D., Martyka, A., (2020). Powszechna edukacja architektoniczna. Ewolucja idei i doświadczenia zagraniczne. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
• 17. Wantuch-Matla, D., Martyka, A., Ruchlewicz-Dzianach, A. (2020). Powszechna edukacja architektoniczna. Doświadczenia polskie i kształcenie incydentalne. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2020).