Accessibility of spaces for learning – learning about accessibility

• Autorzy: Bonenberg Agata , Linowiecka Barbara

Identyfikatory

DOI

10.21005/pif.2023.55.F-01

Warianty tytułu

PL

Dostępność przestrzeni nauki – nauka o dostępności

• Języki publikacji: EN PL

Abstrakty

EN

The purpose of the presented research is to identify problems with the orientation and accessibility of the fragment of the "Warta" Campus at Poznan University of Technology and the building of the Faculty of Architecture and the Faculty of Management Engineering (WAWIZ). The new, almost zero-energy building designed by Prof. Sławomir Rosolski meets ecological and pro-environmental requirements to the highest degree and combines them with the perfection of the building's architectural form. The scope of the ergonomic research conducted concerns access to the Warta Campus from the nearest public transportation stop, the route to the WAWIZ building running through the campus, and the first floor of the building. The scope of the research and accompanying workshops also had an awareness-raising (socio-educational) character, ending with a discussion, and were preceded by design classes, where methods were discussed. The results of the accessibility study allowed the identification of the four most significant measures to eliminate existing limitations. The research focused on architectural accessibility only.

PL

Celem przedstawionych badań jest identyfikacja problemów z orientacją i dostępnością fragmentu Kampusu „Warta” Politechniki Poznańskiej oraz budynku Wydziału Architektury i Wydziału Inżynierii Zarządzania (WAWIZ). Nowy, prawie zero energetyczny obiekt autorstwa Prof. Sławomira Rosolskiego spełnia w najwyższym stopniu wymagania ekologiczne i pro-środowiskowe oraz łączy je z doskonałością formy architektonicznej budynku. Zakres przeprowadzonych badań ergonomicznych dotyczy dojścia do Kampusu Warta z najbliższego przystanku komunikacji miejskiej, drogi do budynku WAWIZ przebiegającej w kampusie oraz parteru budynku, w odniesieniu do dostępności architektonicznej. Zakres przeprowadzonych badań i towarzyszących warsztatów miał charakter uświadamiający (społeczno-edukacyjny) zakończony dyskusją, a poprzedziły je zajęcia projektowe, gdzie omówiono metody prowadzenia eksperymentu. Wyniki badań dostępności pozwoliły na identyfikację czterech najistotniejszych działań eliminujących istniejące utrudnienia.

Słowa kluczowe

EN

Poznań University of Technology; campus; visual identification; space availability

PL

Politechnika Poznańska; kampus; identyfikacja wizualna; dostępność przestrzeni

• Wydawca: Wydawnictwo Uczelniane Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie
• Czasopismo: Przestrzeń i Forma
• Rocznik: 2023
• Tom: nr 55
• Strony: 431--446
• Opis fizyczny: Bibliogr. 11 poz., fot., rys., wykr.

Twórcy

autor

Bonenberg Agata

• Poznan University of Technology, Poland.
• Chongqing Jiaotong University in China, China

• https://orcid.org/0000-0003-1618-4417

autor

Linowiecka Barbara

• Poznan University of Technology, Poland

• https://orcid.org/0000-0003-0896-3971

Bibliografia

• [1] Bajkowski T. (2022) Implementacja idei projektowania uniwersalnego na uniwersytecie w białymstoku – triada: student, nauczyciel akademicki, otoczenie społeczne. Str. 153-171. Książka pod redakcją Marty Mirosławy Perkowskiej, Tomasza Bajkowskiego Projektowanie uniwersalne w przestrzeni uniwersyteckiej – idee, możliwości, dobre praktyki. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku. ISBN 978-83-7431-761-0
• [2] Benek I. (2022) Projektowanie przestrzeni publicznych dla osób z niepełnosprawnościami sensorycznymi. Inżynier budownictwa, https://inzynierbudownictwa.pl/projektowanie-przestrzeni-publicznych-dla-osob-z-niepelnosprawnosciami-sensorycznymi/
• [3] Byrne, B. (2022) How inclusive is the right to inclusive education? An assessment of the UN convention on the rights of persons with disabilities’ concluding observations, International Journal of Inclusive Education, 26:3,3 01-318, DOI: 10.1080/13603116.2019.1651411
• [4] Chard, G., Couch R., (1998) Access to Higher Education for the Disabled Student: A building survey at the University of Liverpool, Disability & Society, 13:4, 603-623, DOI: 10.1080/09687599826632
• [5] Gordon, J.-S. (2013) “Is Inclusive Education a Human Right?” Journal of Law, Medicine & Ethics. Cambridge University Press, 41(4), pp. 754–767. doi: 10.1111/jlme.12087.
• [6] Hamraie, A., (2017) Building Access: Universal Design and the Politics of Disability, University of Minesota Press.
• [7] Stetieh, H., (2018) An evaluation of the School of Engineering buildings at the University of Jordan with regard to accessibility, Sustainable Cities and Society, Volume 42, ISSN 2210-6707, https://doi.org/10.1016/j.scs.2018.04.025.
• [8] Thapar, N., Warner, G., Drainoni M., Williams, S., Ditchfield, H., Wierbicky, J., Nesathurai, S., (2004) A pilot study of functional access to public buildings and facilities for persons with impairments, Disability and Rehabilitation, 26:5, 280-289, DOI: 10.1080/09638280310001649543
• [9] Ujma-Wąsowicz K., Benek I., Kempka A. (2021) Badania dostępności architektoniczno-urbanistycznej w Polsce. Studium przypadku. „Builder” 4 (285). DOI: 10.5604/01.3001.0014.
• [10] Ustawa z 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz.U. z 2020 poz. 1062 z późn. zm.).
• [11] Velasco Marciando, L., de Oliveira, U., (2021) Analysis of failures in the accessibility of university buildings, in Journal of Building Engineering vol 33, 101654, 2021, https://doi.org/10.1016/j.jobe.2020.101654, https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2352710220307890

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).