The use of trial exams results for comparison of changes over 2005 and 2006

• Autorzy: Stańdo J.
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

A few years ago preparing and coneching cased to be the responsibility of individual schools. The range of knowledge and skills written in the “Basis Program” and ”Standards” have not changed since then. For obvious reasons exam papers are different every year. Hence, there is no way of obtaining answers for the changes that have been happening over a period of time. International PISA research showed that in Poland there was a major increase in knowledge and skills of fifteen year olds between 2000 and 2003 [5]. I have been conducting trial exams for six years in Łódź. For the first few years The College of Computer Science was the organizer, currently it is Academy of Humanities and Economics in Łódź [3,4]. Every year more than 2000 students attend these trial exams. The 2005 and 2006 exam papers were redone with some small changes. In the work I am going to analyse the results of these tests and apply to changes over 2005 and 2006.

Słowa kluczowe

EN

math didactics; teaching mathematics; new core curriculum

PL

dydaktyka matematyczna; nauczanie matematyki; nowa podstawa programowa

• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie
• Czasopismo: Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
• Rocznik: 2007
• Tom: Vol. 12
• Strony: 413--416
• Opis fizyczny: Bibliogr. 5 poz., rys.

Twórcy

autor

Stańdo J.

• Vocational College of Łódź Educational Corporation Jaracza 70, Łódź, Poland

Bibliografia

• [1] J. Stańdo. Raport z projektu edukacyjnego „Dogrywka dla gimnazjalistów 2003” Edukacja Medialna - Arboretum Oficyna Wydawnicza, 2004.
• [2] J. Stańdo. Wybrane aspekty próbnych egzaminów gimnazjalnych. Holistyczne i analityczne metody diagnostyki edukacyjnej. Red. B. Niernierko, G. Szyling, Gdańsk, 2005.
• [3] J. Stańdo. Dogrywka dla gimnazjalistów 2002. Biuletyn Wyższej Szkoły Informatyki, nr 2, 2003.
• [4] M. Legutko, J. Stańdo. Odróżnić pole figury od obwodu, problem czy brak wiedzy? XX Szkoła Dydaktyki Matematyki, wrzesień 2006, Bielsko Biała, CD-ROM Materiały pokonferencyjne.
• [5] Wyniki Badania 2003 w Polsce. PISA Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu.