Security and higher education in a local community development perspective

• Autorzy: Walasik Sylwia , Chmielecki Marek

Identyfikatory

DOI

10.5604/01.3001.0054.7567

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Security determines many possibilities for clarifying its positive character, which is associated with the possibility of achieving goals that favour the development of an entity. They express security with values such as: survival, persistence and certainty of existence, homeostatic nature of relations with the environment as maintaining one’s own identity, pursuing common social interests, conflict prevention and protection against threats and development. Security in this approach is emphasized by its properties, which last and develop regardless of the occurrence of threats. In the social structure, the local community is distinguished by ties associated with living in a specific area, arising from the very perspective of related needs and values derived from the local community. In addition, the local community shapes its own universal values, which include the rights and civil rights and freedom expressed in the second chapter of the Constitution of the Republic of Poland. From the authors’ point of view, local governments are currently looking for solutions that would allow them to keep young people in the region and, if necessary, educate the local community to an acceptable level. It should be emphasised that the projects carried out by the central government limit the simplicity of activities undertaken by local governments, which feel obliged to ensure security in the region. The aim of the article is to identify and analyse evolving foundations in the context of shaping security, relevant needs and values, as well as educating the local community, which can significantly affect the contemporary local security environment. The presented results of pilot studies constitute a sufficient database to identify and diagnose conditions for the development of local communities with specific educational needs in the region, which may contribute to their staying in the place of residence and taking up studies at a university. The results emphasized the organizational and financial needs, as well as those related to educational disproportions between rural and urban areas, which constitute important safety factors for the local community.

Słowa kluczowe

EN

security of local communities; education

• Wydawca: Szkoła Główna Służby Pożarniczej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
• Rocznik: 2024
• Tom: Nr 91 (tom 2)
• Strony: 81--95
• Opis fizyczny: Bibliogr. 19 poz., rys.

Twórcy

autor

Walasik Sylwia

• National Academy of Applied Sciences Ignacy Mościcki in Ciechanów

• https://orcid.org/0000-0002-8363-816X

autor

Chmielecki Marek

• Jan Dlugosz University in Czestochowa

• https://orcid.org/0000-0002-4642-391X

Bibliografia

• 1. Act of 19 July 2019 on the implementation of social services by a social service centre (Polish Journal of Laws/Dz.U. 2019 item 1818).
• 2. Antonowicz, D., Wasilewski, K., Domalewski, J., (2022). The impact of system contraction on the rural youth access to higher education in Poland. Tertiary Education and Management, no. 28, pp. 209–222. DOI: 10.1007/s11233-022-09095-7
• 3. Buzan, B., Waever, O., de Wilde, J., (1998). A New Framework for Analysis. London.
• 4. Dudek, A., (2023). Historia polityczna Polski 1989–2023. Warsaw: SCHOLAR.
• 5. Dzieje.pl Portal Historyczny, (2016). Reforma samorządowa 1990 – jedna z najbardziej udanych, https://dzieje.pl/aktualnosci/reforma-samorzadowa-1990-jedna-z-najbardziejudanych. [30.08.2023]
• 6. Giddens, A., (2014). Europa. Burzliwy i potężny kontynent. Warsaw: PWN.
• 7. Gierszewski, J., (2018). Bezpieczeństwo społeczne jako dziedzina bezpieczeństwa narodowego. Historia i Polityka, No. 23(30), pp. 21–38. http://dx.doi.org/10.12775/ HiP.2018.002
• 8. Główny Urząd Statystyczny, (2022). Rocznik Statystyczny Rzeczypospolitej Polskiej. Warsaw: Zakład Wydawnictw Statystycznych.
• 9. Kisilowski , M., Wojciuk, A., (2023). Umówmy się na Polskę. Cracow: Żak.
• 10. Kitler, W., (2010). Bezpieczeństwo narodowe. Podstawowe kategorie, dylematy pojęciowe i próba systematyzacji. TWO: Zeszyt Problemowy, no. 1(61).
• 11. Kułaga, A., (2016). Wyzwania natury gospodarczej w świetle krytycznych studiów nad bezpieczeństwem. Przegląd Europejski, No. 1(39), pp. 9–25.
• 12. Lenart, J., (2014). Student i praca. Historia i współczesność. Przegląd Pedagogiczny, No. 2, pp. 117–129.
• 13. Loranty, K., (2004). Bezpieczeństwo społeczne Rzeczypospolitej Polskiej. Warsaw: AON.
• 14. Marcinkowski, J.M., (2014). Poczucie podmiotowości i koherencji a styl studiowania. Wroclaw: Akademia Wychowania Fizycznego.
• 15. Pieczywok, A., (2020). Znaczenie konstruktywistycznej teorii kształcenia w edukacji dla bezpieczeństwa. In: Bielawski, R., Domalewska, D., (eds.), Uwarunkowania współczesnego środowiska bezpieczeństwa. Warsaw: ASzWoj, pp. 85–103.
• 16. Półturzycki, J., (1997). Dydaktyka dla nauczycieli. Toruń: Adam Marszałek.
• 17. Stańczyk, J., (2021). Bezpieczeństwo w perspektywie studiów krytycznych. Studia Bezpieczeństwa Narodowego, 21, pp. 47–63. DOI: 10.37055/sbn/146370
• 18. Williams, P.D., (2012). Studia bezpieczeństwa. Cracow: UJ.
• 19. Zięba, R., (2012). O tożsamości nauk o bezpieczeństwie. Zeszyty Naukowe AON, No. 1 (86), pp. 7–22.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).