Evaluation of user experience as a basis for the development of innovative pedagogy on the bim e-learning Platform1

• Autorzy: Kępczyńska-Walczak Anetta

Identyfikatory

DOI

10.21005/pif.2023.56.B-04

Warianty tytułu

PL

Badania doświadczeń użytkowników jako podstawa rozwoju innowacyjnej pedagogiki na platformie e-learningowej BIM1

• Języki publikacji: EN PL

Abstrakty

EN

This article presents the outcomes of the testing of the Clash Detection Module, which is part of an e-learning platform designed for BIM self-education of students in the AEC sector. This platform was created as part of the implementation of the BIMaHEAD EU-funded Project in 2021-2023. The author points to the validity of the chosen direction of developing new forms of learning addressed to the needs of Generation Z. This was confirmed by the user experience survey. The feedback collected from the students helped to develop solutions customised to the learners needs.

PL

Artykuł prezentuje wyniki testowania Modułu Wykrywania Kolizji stanowiącego część platformy e-learningowej dedykowanej samokształceniu studentów w sektorze AEC z zakresu BIM. Platforma powstała w latach 2021-2023 w ramach projektu BIMaHEAD finansowanego ze środków UE. Autorka wskazuje na zasadność obranego kierunku rozwijania nowych form nauczania adresowanych do pokolenia Z. Potwierdziło to badanie doświadczenia użytkowników. Informacje zwrotne zebrane od studentów pomogły w opracowaniu rozwiązań dostosowanych do potrzeb osób uczących się.

Słowa kluczowe

EN

building information modelling; BIM; Clash Detection; e-learning; micro credentials

PL

modelowanie informacji o budynku; BIM; wykrywanie kolizji; e-learning; mikropoświadczenia

• Wydawca: Wydawnictwo Uczelniane Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie
• Czasopismo: Przestrzeń i Forma
• Rocznik: 2023
• Tom: nr 56
• Strony: 85--100
• Opis fizyczny: Bibliogr. 15 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Kępczyńska-Walczak Anetta

• Lodz University of Technology. Institute of Architecture and Urban Planning, Poland

• https://orcid.org/0000-0003-4125-2012

Bibliografia

• [1] Barber, H.F. (1992) ‘Developing Strategic Leadership: The US Army War College Experience’, Journal of Management Development, 11(6), pp.4–12. doi.org/10.1108/02621719210018208.
• [2] Bates, A.T. (2005) Technology, e-learning and distance education. Routledge: Psychology Press.
• [3] Bayhan, H.G., Karaca, E. (2020) ‘Technological innovation in architecture and engineering education – an investigation on three generations from Turkey’, International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(33). doi.org/10.1186/s41239-020-00207-0.
• [4] Barełkowski, R. (2022) ‘Design, design process and architect’s position’. Space & Form | Przestrzeń i Forma no 50, pp.35-54. Doi 10.21005/pif.2022.50.A-02.
• [5] BIMaHEAD (2023) [online] https://www.bimahead.eu/ (Accessed: 20-10-2023).
• [6] Blackmore P., Bulaitis Z.H., Jackman, A.H. & Tan, E. (2016) Employability in Higher Education: A review of practice and strategies around the world, University of Exeter.
• [7] Borkowski, A.S. (2023) ‘Experiential learning in the context of BIM’, STEM Education, 3(3), pp.190–204, doi.org/10.3934/steme.2023012.
• [8] Kepczynska-Walczak, A. (2022) ‘Prerequisites for building an innovative online platform supporting BIM implementation in higher education’. Architecture, Civil Engineering, Environment, 3, pp.43–47. doi.org/10.2478/ACEE-2022-0029.
• [9] Kepczynska-Walczak, A., Walczak, B.M. (2003) ‘A Holistic Approach towards Teaching Architectural Conservation’. In A. Choutrajank (Ed.), CAADRIA 2003: Proceedings of the 8th International Conference on Computer Aided Architectural Design Research in Asia, Bangkok. doi.org/10.52842/conf.caadria.2003.411.
• [10] Kurek, J. (2021) ‘Architectural teaching technical subjects during a pandemic’. Space & Form | Przestrzeń i Forma no 45, pp. 25–38. Doi 10.21005/pif.2021.45.B-02.
• [11] Lescop, L., Dahlgrün, B. & Kępczyńska-Walczak, A. (2023) ‘BIMaHEAD on the search of a social BIM’. In A. Kreutzberg (Ed.), Envisioning Architectural Scales in the Analogue and Virtual Representation of Architecture: Proceedings of the 16th EAEA conference, Copenhagen. doi.org/10.60558/eaea16-2023-106.
• [12] Likert, R. (1932). ‘A technique for the measurement of attitudes’. Archives of Psychology, 140, pp.5–55.
• [13] Salama, A.M. (2016) Spatial Design Education: New Directions for Pedagogy in Architecture and Beyond, Routledge.
• [14] Spencer, D., Riddle M. & Knewstubb, B. (2012) ‘Curriculum Mapping to Embed Graduate Capabilities’. Higher Education Research & Development, 31(2), pp.217–231. doi.org/10.1080/ 07294360.2011.55438.7.
• [15] Wang, L., Huang, M., Zhang, X., Jin, R. & Yang, T. (2020) ‘Review of BIM Adoption in the Higher Education of AEC Disciplines’, Journal of Civil Engineering Education, 146(3), pp.1–6, doi.org/10.1061/(asce)ei.2643-9115.0000018.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2024).