Research on Countermeasures to Build a Green University Management System under the Concept of Ecological Education

• Autorzy: Zhou Jing

Identyfikatory

DOI

10.35784/preko.5596

Warianty tytułu

PL

Badania nad problemami związanymi z budową zielonego systemu zarządzania uczelnią w ramach edukacji ekologicznej

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Higher learning institutions have played a significant role in enhancing ecological education and ideological development among students. This is in response to the many problems occurring in the modern world concerning ideological and environmental aspects. Despite the efforts made by the state through increasing investments to deal with these aspects effectively, the resulting impact is not satisfactory. As a result, higher learning institutions have served as a significant area in offering solutions to these problems by nurturing high-level social talents. Education in higher learning institutions has dramatically expanded and integrated new research areas to counteract the limitations of traditional learning methods. Colleges and universities have upgraded their teaching activities and education sites in the modern era. However, these institutions have experienced many challenges and problems which have severely affected the ideological education ecosystem and the moral quality of students. The ecological education crisis in most learning institutions has become an unavoidable drift of the current education development. As a result, ideological education in colleges and universities is regarded as an ecosystem since it is analyzed from an ecological perspective. The ecology of ideological education refers to the environmental balance, law, and processes involved in the ideological education system. Furthermore, it incorporates value alignment and procedural thinking on the interaction between the environment and various aspects. Ecological and environmental development significantly impacts higher education students' values, emotions, and thoughts in the new environment. Therefore ecological changes have clear impacts on the living environment, which is in compliance with sustainable development concept.

PL

Uczelnie wyższe odegrały znaczącą rolę w wzmacnianiu edukacji ekologicznej i rozwoju ideologicznym wśród studentów. Jest to odpowiedź na wiele problemów występujących we współczesnym świecie, dotyczących aspektów ideologicznych i środowiskowych. Pomimo wysiłków państwa poprzez zwiększanie inwestycji, aby skutecznie uporać się z tymi problemami, uzyskane skutki nie są zadowalające. Instytucje szkolnictwa wyższego odegrały ważną rolę w oferowaniu rozwiązań tych problemów poprzez pielęgnowanie wysokopoziomowych talentów społecznych. Edukacja w instytucjach szkolnictwa wyższego radykalnie rozszerzyła i zintegrowała nowe obszary badawcze, aby przeciwdziałać ograniczeniom tradycyjnych metod uczenia się. W epoce nowożytnej uczelnie i uniwersytety unowocześniły swoją działalność dydaktyczną i obiekty edukacyjne. Jednakże instytucje te doświadczyły wielu wyzwań i problemów, które poważnie wpłynęły na ideologiczny ekosystem edukacji i jakość moralną uczniów. Kryzys edukacji ekologicznej w większości placówek edukacyjnych stał się nieuniknionym dryfem obecnego rozwoju edukacji. W rezultacie edukacja ideologiczna w szkołach wyższych i na uniwersytetach jest traktowana jako ekosystem, ponieważ jest analizowana z perspektywy ekologicznej. Ekologia edukacji ideologicznej odnosi się do równowagi środowiskowej, prawa i procesów zachodzących w systemie edukacji ideologicznej. Ponadto obejmuje dostosowanie wartości i myślenie proceduralne dotyczące interakcji między środowiskiem a różnymi aspektami. Rozwój ekologiczny i środowiskowy znacząco wpływa na wartości, emocje i myśli studentów szkół wyższych w nowym środowisku. Dlatego zmiany ekologiczne mają wyraźny wpływ na środowisko życia, co jest zgodne z koncepcją zrównoważonego rozwoju

Słowa kluczowe

EN

environmental management system; ecological education; green universities; ecological management; public participation; green university management

PL

system zarządzania środowiskowego; edukacja ekologiczna; zielone uniwersytety; zarządzanie ekologiczne; udział społeczeństwa; zielone zarządzanie uniwersytetem

• Wydawca: Lublin University of Technology
• Czasopismo: Problemy Ekorozwoju
• Rocznik: 2024
• Tom: Vol. 19, no. 2
• Strony: 242--250
• Opis fizyczny: Bibliogr. 14 poz., fig.

Twórcy

autor

Zhou Jing

• Guilin University of Technology

Bibliografia

• 1. ARINTA Y.N., 2022, Initiation of Green Accounting Based on University Social Responsibility Toward Sustainable University, JFBA: Journal of Financial and Behavioural Accounting, 2(1): 46-58.
• 2. ATICI K.B., YASAYACAK G., YILDIZ Y., ULUCAN A., 2021, Green University and academic performance: An empirical study on UI Green Metric and World University Rankings, Journal of Cleaner Production, 291: 125289.
• 3. CAI Y.X., OU S.J., CHEN H.H., CHIU C.C., 2019, Key strategies of sustainable and energy-saving development for green universities, IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 291(1): 012018.
• 4. CUARESMA J.C., 2019, How Green Can You Go? Initiatives of Dark Green Universities in the Philip-pines, Sustainability on University Campuses: Learning, Skills Building and Best Practices: 165-189.
• 5. GOMEZ C.P., YIN N.Y., 2019, Development of a progressive green university campus maturity assessment tool and framework for Malaysian universities, MATEC Web of Conferences, 266: 01018.
• 6. KOSIŃSKI P., SKOTNICKA-SIEPSIAK A., 2022, Possibilities of Adapting the University Lecture Room to the Green University Standard in Terms of Thermal Comfort and Ventilation Accuracy, Energies, 15(10): 3735.
• 7. KURBATOVA T., LYSENKO D., TRYPOLSKA G., PROKOPENKO O., JÄRVIS M., SKIBINA T., 2022, Solar energy for green university: estimation of economic, environmental and image benefits, International Journal of Global Environmental Issues, 21(2-4): 198-216.
• 8. LEE J.C.K., POWER, C., 2021, Building a green and sustainable university: An international review, Making the Sustain-able University: Trials and Tribulations: 269-286.
• 9. LI X., NI G., DEWANCKER B., 2019, Improving the attractiveness and accessibility of campus green space for develop-ing a sustainable university environment, Environmental Science and Pollution Research, 26: 33399-33415.
• 10. LIMPHAIBOON C., SUPHACHAN S., RUTTANATHEERAWICHIEN K., 2022, Factors affecting the development to become a green university of Thai private universities, KKBS Journal of Business Administration and Accountancy: 6(1), 34-47.
• 11. US Y., PIMONENKO T., LYULYOV O., CHEN Y., TAMBOVCEVA T., 2022, Promoting green brand of university in social media: Text mining and sentiment analysis, Virtual Economics, 5(1): 24-42.
• 12. YAOTENG Z., XIN, L., 2022, Research on green innovation countermeasures of supporting the circular economy to green finance under big data, Journal of Enterprise Information Management, 35(4/5): 1305-1322.
• 13. ZANELLATO G., TIRON-TUDOR A., 2021, Toward a Sustainable University: Babes-Bolyai University Goes Green, Administrative Sciences, 11(4): 133.
• 14. ZHENG Y., LUO Y., 2020, Exploration on Construction of Green Campus in Chinese Colleges from the Perspective of Ecological Civilization, 2020 International Symposium on Advances in Informatics, Electronics and Education (ISAIEE): 142-147.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025)