Education at technical secondary schools for the needs of Industry 4.0 in Poland with particular consideration of the Śląskie voivodship

• Autorzy: Zasadzień Michał

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2022.161.23

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Purpose: The research presented here was intended to describe to what extent secondary technical education is prepared to educate staff for the needs of Industry 4.0. Design/methodology/approach: The research was conducted by analysing the education offer of Polish and Silesian technical secondary schools while identifying professions that are important for the development of Industry 4.0 concept in production enterprises. The results obtained on a national scale were compared with those of the Śląskie voivodship. Findings: During the research it was found that the education offer in terms of preparation of future technical staff for the needs of Industry 4.0 is not sufficient and definitely not diversified enough. Among the “professions of the future” the profession of IT technician definitely prevails and its share in the offer is several times higher than that of other professions. Research limitations/implications: The research concerned only the offer of Polish secondary schools and not the actual number of students attending them. It is also difficult to accurately compare the values under study in the rest of the European Union due to the diversity of secondary education systems across countries. Practical implications: The research conducted shows that there is a need for greater promotion among young people of those faculties that are relevant from the perspective of requirements of the Industry 4.0. The promotion should take place both at the level of government and local authorities with active participation of industry representatives. Originality/value: The paper presents an analysis of Polish, and in particular Silesian technical secondary schools from the point of view of the opportunities they offer to graduates of primary schools wishing to gain a profession of a technician useful in their future careers in modern enterprises following the concept of Industry 4.0. The research results can serve as a starting point for analysis of the condition of Polish education in the context of requirements of employers wishing to employ qualified staff useful in modern production facilities in the future.

Słowa kluczowe

EN

Industry 4.0; smart factory; education; technical schools; Silesia

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2022
• Tom: z. 161
• Strony: 349--364
• Opis fizyczny: Bibliogr. 28 poz.

Twórcy

autor

Zasadzień Michał

• Silesian University of Technology, Faculty of Organization and Management, Department of Economics and Informatics

• https://orcid.org/0000-0002-3181-9815

Bibliografia

• 1. Atzori, L., Iera, A., Morabito, G. (2010). The Internet of Things: A survey. Computer Networks, 54, 15, 2787-2805, doi: 10.1016/j.comnet.2010.05.010.
• 2. Baena, F., Guarin, A., Mora, J., Sauza, J., Retat, S. (2017). Learning Factory: The Path to Industry 4.0. Procedia Manufacturing, 9, 73-80, doi: 10.1016/j.promfg.2017.04.022.
• 3. Bendkowski, J. (2017). Zmiany w pracy produkcyjnej w perspektywie koncepcji „Przemysł 4.0”. Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej, seria: Organizacja i Zarządzanie, 112(1990), 21-33.
• 4. Benesova, A., Tupa, J. (2017). Requirements for Education and Qualification of People in Industry 4.0. Procedia Manufacturing, 11, 2195-2202, doi: 10.1016/j.promfg.2017.07.366.
• 5. Eurydice (2022). National Education Systems. Retrieved from https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/national-description, 03.02.2022.
• 6. Główny Urząd Statystyczny (2021). Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2020/2021. Retrieved from https://stat.gov.pl/download/gfx/portalinformacyjny/pl/defaultaktualnosci/5488/1/16/1/oswiata_i_wychowanie_2020_2021.pdf, 07.01.2022.
• 7. Gracel, J. (2016), Industry 4.0 - kluczowe pytania i odpowiedzi. Automatyka, Podzespoły, Aplikacje, 6, 36-39.
• 8. Gracel, J., Makowiec, M. (2017) Kluczowe kompetencje menedżera w dobie czwartej rewolucji przemysłowej - Przemysłu 4.0. Acta Universitatis Nicolai Copernici, 4, 105- 129, doi: 10.12775/AUNC_ZARZ.2017.054.
• 9. Iwański, T. (2017). Przemysł 4.0 i wszystko jasne. Napędy i Sterowanie, 1, 22-23.
• 10. Kamiński, A. (2018). Inteligentna fabryka” - nowe trendy w rozwoju systemów informatycznych dla przemysłu. Zarządzanie i Finanse - Journal of Management and Finance, 16, 3, 2, 113-122.
• 11. Koch, V., Kuge, S., Geissbauer, R., Schrauf, S. (2014). Industry 4.0. Opportunities and challenges of the industrial internet. Retrieved from https://www.pwc.pl/pl/pdf/industry-4-0.pdf, 20.02.2022.
• 12. Lasi, H., Fettke, P., Kemper, H.-G., Feld, T., Hoffmann, M., Industrie 4.0. Business and Information Systems Engineering, 6, 4, 239-242.
• 13. Legg, B., Dorfner, B., Leavengood, S., Hansen, E. (2021). Industry 4.0 Implementation in US Primary Wood Products Industry. Drvna Industrija, 72, 2, 143-153, doi: 10.5552/drvind.2021.2017.
• 14. Lu, Y., Kaushal, N., Denier, N., Shu-Huah Wang, J. (2017). Health of newly arrived immigrants in Canada and the United States: Differential selection on health. Health & Place, 48, 1-10, doi: 10.1016/j.healthplace.2017.08.011.
• 15. Magnowski, T. (2020). Informator o zawodach szkolnictwa branżowego. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
• 16. Manpowergroup (2020). Niedobór talentów 2020. Retrieved from https://www.manpowergroup.pl/wp-content/uploads/2020/02/Rozwiazanie_problemu_niedoboru_talentow_PL-1.pdf, 10.10.2021
• 17. Mącik, R. (2016). Internet rzeczy - postrzegane przez młodych konsumentów korzyści i zagrożenia - wyniki badań wstępnych. Przedsiębiorczość i Zarządzanie, 17(4), 11-27.
• 18. Ministerstwo Edukacji Narodowej (2020). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego. Dz.U. 2020 poz. 1459.
• 19. Moid, S. (2020). Education 4.0: Future of Learning With Disruptive Technologies. In: S. Buckley (Ed.), Promoting Inclusive Growth in the Fourth Industrial Revolution (pp. 181-200). Pensylwania: IGI Global, doi: 10.4018/978-1-7998-4882-0.ch007.
• 20. Oesterreich, T., Teuteberg, F. (2016). Understanding the implications of digitisation and automation in the context of Industry 4.0: A triangulation approach and elements of a research agenda for the construction industry. Computers in Industry, 83, 121-139, doi: 10.1016/j.compind.2016.09.006.
• 21. Olszewski M. (2016). Mechatronizacja produktu i produkcji. Pomiary, Automatyka, Robotyka, 3, 20, 3-28, doi: 10.14313/PAR_221/13.
• 22. Panasiuk, J., Kaczmarek, W. (2018). Zapewnienie ciągłości edukacji technicznej w kontekście wymagań Przemysłu 4.0. Napęd i Sterowanie, 6, 80-85.
• 23. Siemieniecka, D. (2021). Technologie w edukacji 4.0. Przegląd Badań Edukacyjnych/Educational Studies Review, 32, 1, 5-21 doi: 10.12775/PBE.2021.027.
• 24. Sirine, H., Andadari, R.K. (2020). Value Chain and Industry 4.0: A Learning from Sritex Experience. International Journal of Business, 3, 89-103.
• 25. Tjahjono, B., Esplugues, C., Ares, E., & Pelaez, G. (2017). What does Industry 4.0 Mean to Supply Chain? Procedia Manufacturing, 13, 1175-1182.
• 26. Wang, Y., Ma, H.-S., Yang, J.-H., Wang, K.-S. (2017). Industry 4.0: a way from mass customization to mass personalization production. Advances in Manufacturing, 5, 311-320.
• 27. Zawłocki, I., Nieroba, E., Niewiadomski, K. (2015). Preferowane modele kształcenia zawodowego w średnim i wyższym szkolnictwie w Polsce. Edukacja - Technika - Informatyka, 1, 11, 136-141.
• 28. Zawłocki, I., Niewiadomski, K. (2017). Kształcenie i doskonalenie kadr pracowniczych w dobie czwartej rewolucji przemysłowej. Edukacja - Technika - Informatyka, 8, 3, 118- 123, doi: 10.15584/eti.2017.3.16.

Uwagi

PL

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).