Propozycja wykorzystania metody potencjału środowiska przyrodniczego w planowaniu przebiegu ścieżek dydaktycznych w pobliżu wielkich miast

• Autorzy: Piętak K.

Warianty tytułu

EN

Proposal to use the potential of natural environment in planning educational path near citie

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Wykorzystanie potencjału środowiska przyrodniczego jest jednym z celów strategicznych planowania przestrzennego. Potencjał poznawczo-edukacyjny wskazuje miejsca najbardziej przystosowane do pełnienia funkcji dydaktycznych oraz przydatne do poszerzania wiedzy przyrodniczej i ekologicznej w terenie. Określenie potencjału poznawczo-edukacyjnego może być ciekawym sposobem do wyznaczania przebiegu ścieżek dydaktycznych na różnych obszarach, także na obszarach chronionych. Wyznaczenie ścieżek dydaktycznych daje szansę na aktywizację turystyczną i rekreacyjną w pobliżu wielkich miast. Jednocześnie pozwala na ograniczenie nadmiernej ingerencji w środowisko poprzez wyznaczenie miejsc przeznaczonych dla ruchu turystycznego. Pozwoli to na zniwelowanie zagrożeń związanych z turystyką w obszarach szczególnie cennych.

EN

Using the potential of natural environment is one of important strategic aims of spatial planning. The educational potential indicate the most suitable areas for didactic functions and it is useful to acquire knowledge about nature and ecology. Determining the educational potential can be an alternative in planning educational path in naturally valuable areas near big cities. It is a chance to develop tourist and recreational activation. Creating place for tourists allow to limit growing pressure on the protected areas representing high landscape values.

Słowa kluczowe

PL

potencjał środowiska; ścieżka dydaktyczna; planowanie przestrzenne

EN

environmental potential; educational path; spatial planning

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej im. Tadeusza Kościuszki
• Czasopismo: Czasopismo Techniczne. Architektura
• Rocznik: 2011
• Tom: R. 108, z. 6-A
• Strony: 151--155
• Opis fizyczny: Bibliogr. 9 poz., il.

Twórcy

autor

Piętak K.

• Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej, Wydział Biologii i Nauk o Ziemi, Uniwersytet Jagielloński

Bibliografia

• [1] Buchwald K., Endelhardt W., Kształtowanie krajobrazu a ochrona przyrody, PWRiL, Warszawa 1975.
• [2] Czaińska Z., Wojtkowicz Z., Aktywne metody w edukacji geograficznej, Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Toruń 2004.
• [3] Dylikowa A. (red.), Dydaktyka geografii w szkole podstawowej, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1990.
• [4] Haase G., Zur Ableitung Und Kennzeichnung von Naturpotentialen, Pet. Geogr. Mitt. 2, 1978.
• [5] Kistowski M., Problem pola podstawowego w ocenie potencjału krajobrazu na obszarach młodoglacjalnych, [w:] Zastosowanie ekologii krajobrazu w ekorozwoju. Problemy Ekologii Krajobrazu, Richling A., Lechnio J., Malinowska E. (red.), t. 1, 1997.
• [6] Kondracki J., Geografia regionalna Polski, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa 2000.
• [7] Piętak K., Wybrane wartości środowiska przyrodniczego południowej części Wyżyny Krakowsko-Częstochowskiej, praca magisterska, Zakład Geografii Fizycznej IGiGP UJ, Kraków 2010.
• [8] Przewoźniak M., Krajobrazowy system interakcyjny strefy nadmorskiej w Polsce, Uniwersytet Gdański, Gdańsk 1991.
• [9] Wolski P., Przyrodnicze podstawy kształtowania krajobrazu. Słownik pojęć, Wydawnictwo SGGW, Warszawa 2002.