Inquiry based mathematics education (IBME) and its reflection by primary school teachers

• Autorzy: Novák B. , Nováková E.
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

In the paper we present selected outcomes of a research into possible acceptance of inquiry based mathematics education as a method used by primary school teachers. We suggest some objective as well as subjective reasons for explaining its so far low level of usage and aim at identifying obstacles, which prevent the enquiry based techniques in the primary school educational environment.

Słowa kluczowe

EN

mathematical education; teaching mathematics; primary school; teacher; IBME

PL

edukacja matematyczna; nauczanie matematyki; szkoła podstawowa; nauczyciel; IBME

• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie
• Czasopismo: Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
• Rocznik: 2014
• Tom: Vol. 19
• Strony: 121--127
• Opis fizyczny: Bibliogr. 10 poz., tab.

Twórcy

autor

Novák B.

• Palacký University, Department of Mathematics, Faculty of Education, Žižkovo náměstí 5, 771 40 Olomouc, Czech Republic

autor

Nováková E.

• Masaryk University, Department of Mathematics, Faculty of Education, Poříčí 7, 603 00 Brno, Czech Republic

Bibliografia

• [1] J. Dostál, Badatelsky orientovaná výuka jako trend soudobého vzdělávání, 2013 [online]. [cited 2014-05-17]. Available from: http://www.pdf.upol.cz/fileadmin/user_upload/PdF/e-pedagogium/2013/epedagogium_3-2013.pdf
• [2] A. Fleková, B. Novák, Inguiry-based mathematics education - a challenge and a chance, In: Usta ad Albim BOHEMICA, UJEP Ústí n.L., XIII (3), 2013, pp. 35-42. ISSN 1802-825X.
• [3] Z. Helus, Čtyři teze k tématu “změna školy”, Pedagogika, 51 (1), 2001, 25-41.
• [4] A. Hošpesová, Badatelsky orientovaná výuka matematiky na 1. stupni ZŠ a příprava učitelů, In: Acta Univ. Palack. Olomucensis, Fac. Paed., Mathematica VIII - 2014, Matematika 6. M, Uhlířová. (ed.) Olomouc: Vydavatelství UP 2014, pp. 8-14. ISBN 978-80-244-4062-0.
• [5] M. Chráska, Metody pedagogického výzkumu. Základy kvantitativního výzkumu, Praha: Grada Publishing, a.s. 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
• [6] M. C. Linn, E. A. Davis, P. Bell (Eds.), Internet environments for science education, Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. 2004 [online]. [cited 2014-03-15]. Available from: http://f3.tiera.ru/1/genesis/645-649/649000/e3914554debcad2ca0810c46716a87a4.
• [7] E. Nováková, Od rutinního počítání k objevování, In: Moderní trendy ve vyučování matematiky a přírodovědných předmřtů. 1st ed: Brno: Masarykova Univerzita, 2013. ISBN 978-80-210-6724-0, s. 36-43. 2013, Brno.
• [8] G. Pavlovičová, S. Čeretková, Zvyšovanie matematických kompetencií učiteľov z praxe a v pregraduálnej príprave učiteľov primárneho vzdelávania, In: Acta Univ. Palack. Olomucensis, Fac. Paed., Mathematica VIII - 2014, Matematika 6, M. Uhlířová (ed.) Olomouc: Vydavatelství UP 2014, pp. 188-192. ISBN 978-80-244-4062-0.
• [9] I. Stuchlíková, O badatelsky orientovaném vyučování, In: M. Papáček (ed.), Didaktika biologie v České republice 2010 a badatelsky orientované vyučování, DiBi 2010. Sborník příspěvků semináře, 25. a 26. března 2010, Jihočeská univerzita, České Budějovice, 2010. ISBN 978-80-7394-210-6.
• [10] M. Tichá, Rozvíjení profesních kompetencí učitelů, In: Specifika matematické edukace v prostředí primární školy, Acta Univ. Palack. Olomucensis, Fac. Paed., Mathematica VII - 2012, Matematika 5, M. Uhlířová (ed.), Olomouc: Vydavatelství UP 2012, pp. 25-29. ISSN 0862-9765, ISBN 978-80-244-3048-5.