Analiza potrzeb i doświadczeń studentów Politechniki Lubelskiej w zakresie innowacyjnych metod prowadzenia zajęć na przedmiotach matematycznych

• Autorzy: Gorgol Izolda , Łazuka Ewa , Wlaź Paweł

Identyfikatory

DOI

10.32016/1.76.02

Warianty tytułu

EN

Analysis of the needs and experiences of students at Lublin University of Technology regarding innovative methods of teaching in mathematical subjects

• Konferencja: Innowacje dydaktyczne w matematyce akademickiej (I ; 24.06.2024 ; Gdańsk ; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W artykule zaprezentowano wyniki badania przeprowadzonego wiosną 2024 roku wśród studentów wybranych kierunków studiów w Politechnice Lubelskiej. Badanie to miało na celu sprawdzenie stopnia znajomości przez studentów innowacyjnych metod dydaktycznych, analizę tego, czy takie metody były stosowane podczas ich dotychczasowej nauki, a także weryfikację potrzeb studentów w tym zakresie. Przedstawiono wyniki ankiet, najważniejsze zależności z nich wynikające oraz rozważania autorów na temat czynników wpływających na odpowiedzi studentów.

EN

The article presents the results of a survey conducted in the spring of 2024 among students of selected fields of study at the Lublin University of Technology. This study was aimed at checking the students' level of knowledge of innovative teaching methods, analyzing whether such methods had been used during their previous studies, as well as verifying the students' needs in this area. The results of the surveys, the most important relationships resulting from them and the authors' considerations on the factors influencing students' answers are presented. Research shows that innovative methods are generally known to students, but not all of them to the same extent. The most known method is the guiding text method. However, students considered the peer learning method to be the most attractive and worth introducing. Therefore, they recognize the importance of teamwork and mutual responsibility for development. It is worth paying attention to this, for example by introducing more project-type tasks as part of classic classes.

Słowa kluczowe

PL

innowacje dydaktyczne; dydaktyka matematyki; szkoła wyższa

EN

teaching innovations; math didactics; higher education

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2024
• Tom: nr 76
• Strony: 17--22
• Opis fizyczny: Bibliogr. 6 poz., tab., wykr.

Twórcy

autor

Gorgol Izolda

• Politechnika Lubelska tel.: [phone]

autor

Łazuka Ewa

• Politechnika Lubelska tel.: [phone]

autor

Wlaź Paweł

• Politechnika Lubelska tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Ratajczak S., Uroda J.: Innowacje dydaktyczne jako element przewagi konkurencyjnej na rynku uczelni wyższych, w: Procesy innowacyjne w polskiej gospodarce potencjał zmian, ed. A. Francik, K. Szczepańska-Woszczyna, J. Daďo, Dąbrowa Górnicza 2016, s. 221-231.
• 2. Bauman T.: Dydaktyka akademicka a innowacje, Przegląd Pedagogiczny, Nr 1, Bydgoszcz 2011, s. 267-276.
• 3. Czekaj-Kotynia K. (red.): Nowoczesne metody dydaktyczne w procesie kształcenia, Instytut Nauk Społeczno-Ekonomicznych sp. z o.o., Drukarnia Cyfrowa i Wydawnictwo „Piktor”, Łódź 2013.
• 4. Wawer M.: Grywalizacja w edukacji akademickiej – możliwości i ograniczenia jej wykorzystania w kształceniu studentów, Edukacja – Technika – Informatyka, Nr 2/16. Wydawnictwo UR 2016, s. 197-205.
• 5. Trzcionka M.: Innowacje w edukacji – grywalizacja w procesie dydaktycznym, Państwo i Społeczeństwo, Nr 1, 2018, s. 49-68.
• 6. R Core Team. R: A language and environment for statistical computing. Vienna, Austria: R Foundation for Statistical Computing; 2024.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).