Zdalne nauczanie – nowe wyzwania w prowadzeniu zajęć z przedmiotów matematycznych na Politechnice Opolskiej

• Autorzy: Szylicka Zyta , Wiatr Małgorzata , Wojteczek-Laszczak Katarzyna

Identyfikatory

DOI

10.32016/1.72.16

Warianty tytułu

EN

Online teaching - new challenges in conducting mathematical courses at the Opole University of Technology

• Konferencja: Ogólnopolska Konferencja Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych (XIX ; 22-24.09.2021 ; Gdańsk ; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Przeniesienie zajęć do trybu zdalnego stało się wyzwaniem w procesie dydaktycznym. Nauczyciele akademiccy poszukiwali najlepszych metod i form realizacji materiału. Pod koniec roku akademickiego 2020/2021 przeprowadzono wśród studentów pierwszego roku Politechniki Opolskiej z różnych kierunków i form studiów ankietę dotyczącą nauczania przedmiotów matematycznych, aby zobaczyć jaka forma pracy najbardziej pomagała studentom w zdobyciu wiedzy i umiejętności oraz co sprawiało im największą trudność. Celem artykułu jest analiza metod prowadzenia wykładów i ćwiczeń preferowanych przez studentów oraz ich stosunku do włączonej podczas zajęć kamery. Pokazano, że najwięcej studentów preferuje, gdy prowadzący przedstawia materiał w postaci prezentacji, którą uzupełnia na bieżąco. Blisko połowa studentów nie chce, by prowadzący miał włączoną kamerę.

EN

Shifting classes into distance learning mode has become a challenge in the teaching process for the entire academic community in the wake of the COVID-19 pandemic. Not only academics but also students had to adapt to the new form of education. At the turn of May and June 2021, the authors conducted a survey on teaching of mathematics subjects among first-year students of the Opole University of Technology who attended math courses in the summer semester 2020/2021. This article focuses on analysis of survey results for questions related to conducting lectures and exercises in the remote form. The students were asked about the method of remote lecture which they used the most and they could pick up to two methods out of the five indicated ways of lecturing. As many as 81.1% of surveyed students chose a lecture with a presentation as one of the lecture forms they prefer. Similar analyses were carried out in the context of conducting the exercises. This time the students had a choice of six options related to the forms of conducting exercises. As many as 84.3% of students marked one answer: the teacher solves and discusses exercises on the on-line board as the one they prefer. It was also examined what is the attitude of students towards using video camera during classes by the teacher and/or by the student. Without a surprise it turned out to be negative when it comes to students showing their video feed. The unexpected part is that students view negatively the setup where teacher is using a video camera during classes.

Słowa kluczowe

PL

ankieta; zajęcia online; nauczyciel; nauczanie zdalne

EN

questionnaire; classes; teacher; remote teaching

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2021
• Tom: Nr 72
• Strony: 77--80
• Opis fizyczny: Bibliogr. 5 poz., tab., wykr.

Twórcy

autor

Szylicka Zyta

• Politechnika Opolska, Wydział Inżynierii Produkcji i Logistyki, tel.: [phone]

autor

Wiatr Małgorzata

• Politechnika Opolska, Wydział Inżynierii Produkcji i Logistyki, tel.: [phone]

autor

Wojteczek-Laszczak Katarzyna

• Politechnika Opolska, Wydział Inżynierii Produkcji i Logistyki, tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Topol P.: Metody i narzędzia kształcenia zdalnego w polskich uczelniach w czasie pandemii COVID-19 – Część 1, Dyskusja 2020, Studia Edukacyjne, Nr 58, Poznań 2020, s. 69-83.
• 2. Topol P.: Metody i narzędzia kształcenia zdalnego w polskich uczelniach w czasie pandemii COVID-19 – Część 2, Rekomendacje 2020, Studia Edukacyjne, Nr 59, Poznań 2020, s. 103-117.
• 3. Romaniuk M. W., Łukasiewicz-Wieleba J., Kohut, S.: Nauczyciele akademiccy wobec kryzysowej edukacji zdalnej, e-mentor, Nr 5 (87), 2020, s. 15-26.
• 4. Szylicka Z., Wiatr M., Wojteczek-Laszczak K.: Studenci pierwszego roku Politechniki Opolskiej na przedmiotach matematycznych w latach 2018/19, 2020/21, Manufacturing processes. Actual problems – 2021, Politechnika Opolska Opole 2021 (w przygotowaniu).
• 5. Szylicka Z., Wiatr M.: Nauczanie zdalne przedmiotów matematycznych w semestrze letnim 2020/21 na Politechnice Opolskiej, Manufacturing processes. Actual problems – 2021, Politechnika Opolska Opole 2021 (w przygotowaniu).

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2021).