Classification of primary school teachers according to their attitudes to ICT educational implementation

• Autorzy: Uhlířová M.
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

The contribution deals with preliminary results of Attitudes towards Computer Assistant Teaching (abbr. as „ATCAT”) research into the issue of educational implementation of ICT tools in the primary school context. In this respect, I focus on primary mathematics. The model of teacher development with respect to the level of ICT implementation (the ACOT research) is given as a theoretical base of the presented classification of teachers according to their attitudes to utilizing computers when teaching primary mathematics.

Słowa kluczowe

PL

technologie komunikacyjne; technologie informacyjne; nauczanie matematyki

EN

communication technologies; information technology; teaching mathematics

• Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie
• Czasopismo: Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
• Rocznik: 2007
• Tom: Vol. 12
• Strony: 441--446
• Opis fizyczny: Bibliogr. 7 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Uhlířová M.

• Pedagogical Department, Palacký University in Olomouc Žižkovo námĕstí 5, 771 40 Olomouc, Czech Republic

Bibliografia

• [1] B. Brdička. ICT a kvalita výuku. Česká škola.cz [online]. Available from www.ceskaskola.cz. [cited 2002-11-18]
• [2] B. Brdička. Vliv technologii na rozvoj lidského myšleni. [online]. Available from http://omicron.felk.cvut.cz/bobr/hmind/start.htm [ 2004-04-07]
• [3] J. Haymore, C. Ringstaff. Apple Classroom for Tomorrow. ACOT, Report #10, 1990 [online]. Available from http://images.apple.com/education/k12/leadership/acot/pdf/rpt10.pdf [Available 2002-01-28]
• [4] M. Chráska. Postoje k učitelské profesi v pregraduální učitelské připravé. Sociální a kulturní souvisloti výchovy a vzdĕláváni: 11. výročni mezinárodni konference ČAPV [online]. Available from http://www.ped.muni.cz/capv11/ [cited 2004-10-10]
• [5] V. Spilková. Promĕny primární školy a vzdĕlávání učitelů Praha, 1997.
• [6] M. Uhlírová. Akceptují učitelĕ počitač? Cesty (k) poznáváni v matematice primární školy. Olomouc, Vydavatelstvi UP, pp. 273-278, 2004.
• [7] K. Žilková. Heuristika v informatizácii výučby matematiky. Metodicko-pedagogické centrum v Bratislavĕ Bratislava, 2006.