The teacher’s personality as a tool of influence in pedagogical interaction in the process of foreign language communication of students

• Autorzy: Grytsyk Nadia , Shvets Natalya , Golikova Oksana

Identyfikatory

DOI

10.54264/0011

Warianty tytułu

PL

Osobowość nauczyciela jako narzędzie w od działywaniu pedagogiczny, w procesie komuni kowania się studentów w języku obcym

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The leading role of the culturological paradigm in the formation of a graduate of a higher education institution who speaks a sufficient foreign language is determined. The article critically analyzes the strategies of the teacher’s personality as a tool of influence in pedagogical interaction in the process of foreign language communication of students. The analysis of the teacher ‘s personality as the most important factor necessary for effective study of a foreign language is performed and the motivation of students as a pedagogical condition in the process of teaching foreign language communication of students is singled out. Effective methods of work in the process of preparing students are described. In order to study this issue on the teacher’s personality as a tool of influence in pedagogical interaction in the process of foreign language communication of students conducted a quantitative study in the form of questionnaires among PhD students 1-4 years of study of the Faculty of Humanities and Education (National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv). The methodical recommendations of modern scientists in Ukraine and teachers from Cambridge Assessment English concerning motivation of training as an important factor in preparation of junior bachelors in institutions of professional higher education of specialty 013 “Primary education” with additional qualification “Primary school teacher, foreign language teacher in primary schools” are taken into account. » and bachelors of specialty 014” Secondary education “(English / German / French / Russian language and literature) and in the education of schoolchildren in general secondary education in the new Ukrainian school.

PL

Zdefiniowana jest wiodąca rola paradygmatu kulturologicznego w kształtowaniu się absolwenta uczelni, posługującego się językiem obcym w stopniu wystarczającym. Artykuł krytycznie analizuje strategie osobowości nauczyciela, jako narzędzia oddziaływania pedagogicznego w procesie obcojęzycznej komunikacji studentów. Dokonuje się analizy osobowości nauczyciela, jako najważniejszego czynnika niezbędnego do efektywnej nauki języka obcego oraz wyodrębnia motywację studentów, jako warunku pedagogicznego w procesie nauczania komunikacji w języku obcym. Opisano efektywne metody pracy w procesie przygotowania studentów. W celu zbadania zagadnienia nad osobowością nauczyciela, jako narzędzia oddziaływania w pedagogicznym procesie porozumiewania się w języku obcym, wśród studentów przeprowadzono badanie ilościowe w formie ankiet dla doktorantów 1-4 lat studiów, Wydziału Humanistyczno-Pedagogicznego (Narodowy Uniwersytet Przyrodniczy i Nauk o Środowisku Ukrainy, m.Kyjew). Uwzględniono zalecenia metodyczne współczesnych naukowców na Ukrainie i nauczycieli z Cambridge Assessment, dotyczące motywacji do szkolenia, jako ważnego czynnika w przygotowaniu młodszych licencjatów w uczelniach zawodowych o specjalności 013 „Edukacja podstawowa”, z dodatkową kwalifikacją „Szkoła podstawowa, nauczyciel języka obcego w klasach podstawowych» i licencjat specjalności 014” Szkolnictwo średnie „(angielski / niemiecki / francuski / rosyjski język i literatura ) oraz w edukacji uczniów w liceum ogólnokształcącym, w nowej ukraińskiej szkole.

Słowa kluczowe

EN

teacher's personality; pedagogical interaction; process of foreign language communication; students’ motivation; need; influence

PL

osobowość nauczyciela; oddziaływanie pedagogiczne; proces porozumiewania się w języku obcym; motywacja uczniów

• Wydawca: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Rocznik: 2021
• Tom: nr 13
• Strony: 117--126
• Opis fizyczny: Bibliogr. 15 poz.

Twórcy

autor

Grytsyk Nadia

• Foreign Languages Department T.G. Shevchenko National University “Chernihiv Colehium”Chernihiv, Ukraine

• https://orcid.org/0000-0001-7198-5327

autor

Shvets Natalya

• “Khmelnitsky Professional College of Trade and Economics of KNUTE” Khmelnitsky, Ukraine

• https://orcid.org/0000-0003-3511-6794

autor

Golikova Oksana

• Department of Business Foreign Language and Translation National Technical University ‘KhPI’

• https://orcid.org/0000-0002-7904-0616

Bibliografia

• [1] Cambridge Assesment English. Access mode: www.cutt.ly/MYybH6C
• [1] Goncharenko T.E. Motivation to learn a foreign language as a social function of education. Access mode: www.cutt.ly/gYybC5c
• [3] Chikhantsova O. A. The value of foreign language professional communication for students of non-language universities. Access mode: www.ap.uu.edu.ua/article/10
• [4] Druz Yu. M. Positive motivation as a condition for increasing the effectiveness of the business game in preparing students for foreign language communication. Access mode: www.core.ac.uk/download/pdf/43282991.pdf
• [5] Kravchenko V.M. (2013). The problem of the essence of the paradigmatic approach to the modernization of pedagogical education. Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools. V. 32. р. 271–278. Access mode: file:///C:/Users/user/Desktop/Pfto_2013_32_39.pdf.
• [6] Kuhn T. Structure of scientific revolutions. Access mode: www.litopys.org.ua/kuhn/kuhn03.htm.
• [7] Methods of teaching foreign languages and cultures: theory and workshop: a textbook for students of classical, pedagogical and linguistic universities.(2013) ed. S.Yu. Nikolaeva. 590 р.
• [8] Mohamed K. (2004). The attitude of year one preparatory students towards learning English as a foreign language [Unpublished MA Thesis]. Addis Ababa University. 18 p.
• [9] Plakhotniuk G., Liubchenko I., Prokhorchuk O., Yuzyk O., Turchak A., Markova O. (2021). Formation of Future Specialists’ Information Competence. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 13(2), 57-77. www.doi.org/10.18662/rrem/13.2/410
• [10] Spolsky B. (1969). Attitudinal aspects of second language learning. Language Learning, 9(1).
• [11] The concept of the New Ukrainian school. Access mode: www.cutt.ly/YYymKmd
• [12] Vysochan L., Yuzyk O. P., Grytsyk N. V. (2019). Innovative teaching methods in higher education institutions of Poland and Ukraine. Zeszyty naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach, nr 11, s. 45−50. www.cutt.ly/HYym1ss
• [13] Xhemaili, Mirvan. 2013. The Advantages of Using Films to Enhance Student’s Reading Skills in the EFL Classroom. Journal of Education and Practice. 4 (13): 62-66.
• [14] Yuzyk O., Mazaikina I., Bilanych H., Yuzyk M. (2019). Quality of higher education in Ukraine and Poland:comparative aspects. Comparative professional pedagogy. Volume 99. Issued 1, p. 66-75.DOI: www.doi.org/10.2478/rpp-2019-0008
• [15] Zyazyun I.A., Sagach G.M. The beauty of pedagogical action. Kyiv: Ukrainian-Finnish Institute of Management and Business, 1997. 302 p