Characteristic of career orientations of university students

• Autorzy: Blaha Olha , Pedchenko Oleksandra , Prokofieva Olesia , Kholodnyi Oleksandr , Kholostenko Yuliia

Identyfikatory

DOI

10.54264/0094

Warianty tytułu

PL

Cechy orientacji zawodowej studentów szkół wyższych

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article explores the features of career orientations of university students at different stages of their studies. The importance of studying this issue is driven by the current challenges in Ukraine’s political and socio-economic situation, which affect career building and development. Specifically, the research covers the analysis of value orientations influencing the career priorities of first- and fourth-year students. The primary goal of the study is to identify differences in career orientations and their impact on career goal setting and planning. The research employs methods of psychodiagnostics, content analysis, and statistical analysis, ensuring a comprehensive approach to studying the career orientations of university students. The study results show that first-year students prioritize the motive of service and professional competence, whereas the values of residential stability and entrepreneurship are the least significant for them. Fourth-year students value job stability the most, which is related to their need for security, social guarantees, and the ability to forecast their career path. For them, the values of residential stability and entrepreneurship are also the least important. The research also revealed that first-year students perceive career as less difficult and complex than fourth-year students. The general characteristics of a career for both groups include difficulty, joy, strength, activity, complexity, and others. Important categories for both groups are «Expansion of Opportunities», which includes subcategories such as «money», «prestige», «status», and «recognition», as well as «Personal Characteristics» and «Personal Fulfillment». The «Work» category is more significant for first-year students compared to fourth-year students. Other categories, such as «Career Growth», «Future», «Professional Training», «Success», «Goals», and «Career Ladder», are of moderate importance for both groups. Based on the results, the authors propose implementing additional programs or courses that would increase the significance of entrepreneurship and mobility among hig.her education students. This would facilitate the acquisition of necessary skills and the development of confidence for realizing these values in their career strategy

PL

W artykule zbadano specyfikę orientacji zawodowych studentów szkół wyższych na różnych etapach edukacji. Znaczenie zdiagnozowania tego zagadnienia wynika z aktualnych wyzwań, w sytuacji politycznej i społeczno-gospodarczej Ukrainy, które wpływają na konstrukcję i rozwój kariery zawodowej. Badanie obejmuje w szczególności analizę orientacji wartości, które wpływają na priorytety zawodowe uczniów I i IV roku nauki. Głównym celem pracy jest określenie różnic w orientacjach zawodowych i ich wpływu na wyznaczanie celów i planów zawodowych. W badaniach wykorzystano metody psychodiagnostyki, analizy treści i analizy statystycznej, co pozwala na kompleksowe podejście do badania orientacji zawodowych kandydatów na studia wyższe. Wyniki badania pokazują, że studenci I roku stawiają na pierwszym miejscu motyw służby i kompetencje zawodowe, zaś najmniej istotne są dla nich wartości takie jak stabilność mieszkaniowa i przedsiębiorczość. Absolwenci IV roku najbardziej cenią stabilność pracy, co wiąże się z ich potrzebą bezpieczeństwa, gwarancji socjalnych i możliwości przewidzenia ścieżki kariery. Dla nich najmniej istotne są także stabilność zamieszkania i przedsiębiorczość. Badanie wykazało również, że studenci pierwszego roku wyobrażają sobie karierę jako mniej trudną i wymagającą wyzwań, niż studenci czwartego roku. Wspólnymi cechami kariery dla obu grup są trudność, radość, siła, aktywność, złożoność i inne. Ważnymi kategoriami dla obu grup są Wzmocnienie, które obejmuje podkategorie pieniędzy, prestiżu, statusu i uznania, a także Cechy osobiste i Samorealizacja. Kategoria „Praca” miała większe znaczenie dla studentów pierwszego roku niż dla studentów czwartego roku studiów. Pozostałe kategorie, takie jak „Rozwój kariery”, „Przyszłość”, „Szkolenie zawodowe”, „Sukces”, „Cel” i „Drabina zawodowa” mają dla obu grup średnie znaczenie. W świetle uzyskanych wyników autorzy sugerują realizację dodatkowych programów i zajęć, które zwiększyłyby znaczenie przedsiębiorczości i mobilności wśród studentów szkół wyższych. Przyczyni się to do nabycia niezbędnych umiejętności i rozwoju pewności siebie, aby wdrożyć te wartości w strategii kariery.

Słowa kluczowe

EN

career; career orientation; career prioritie; university students

PL

kariera; orientacja zawodowa; priorytet zawodowy; student szkoły wyższej

• Wydawca: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
• Rocznik: 2024
• Tom: T. 18
• Strony: 141--154
• Opis fizyczny: Bibliogr. 21 poz., tab.

Twórcy

autor

Blaha Olha

• National University „Odessa Law Academy”, Ukraine

• https://orcid.org/0000-0002-4924-8491

autor

Pedchenko Oleksandra

• Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy, Ukraine

• https://orcid.org/0000-0003-4725-940X

autor

Prokofieva Olesia

• Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University, Ukraine

• https://orcid.org/0000-0002-6542-239X

autor

Kholodnyi Oleksandr

• Donbas State Pedagogical University, Ukraine

• https://orcid.org/0000-0002-0527-3193

autor

Kholostenko Yuliia

• Izmail State University of Humanities

• https://orcid.org/0000-0002-5802-4553

Bibliografia

• [1] Вірна, Ж. П.: Професійний простір особистості: від ознак дисциплінарності до реальності суб’єктивного моделювання. Проблеми сучасної психології, 2014, iss.23, p.100–111.
• [2] Гура, В., Несторенко, Т., Макаренко, Т.: Дослідження категорії «освітня послуга»: міждисциплінарний підхід. Наукові записки Бердянського державного пердагогічного університету. Серія: Педагогічні науки, 2022, #2, 91-104. www.doi.org/10.31494/2412-9208-2022-1-2-91-104.
• [3] Казанжи, М. Й., Вдовіченко, О. В.: Карєрні орієнтації сучасної студентської молоді (на прикладі окремої спеціальності). Габітус, 2021, iss.27, p.109-113. www.doi.org/10.32843/26635208.2021.27.18.
• [4] Dymchenko, O., Smachylo, V., Rudachenko, O., Palant, O., Kyselhof, Ye.: Modeling the Influence of Startup Ecosystem Components: Entrepreneurial Aspect. Scientific Horizons, 2022, vol. 25, #11. р.131-140 https://doi.org/10.48077/scihor.25(11).2022.131-140.
• [5] Lemish, K., Nestorenko, T., Tokarenko, O.: Interaction of business and education in hospitality, restaurant, and catering business in Ukraine. Journal of Modern Economic Research. 2021, vol. 3, № 4, p.5-20. www.cutt.ly/nKeRkJh
• [6] Smachylo, V., Khalina, V., Kolmakova, O., Ustilovska, A., Synilo, O.: The influence of social entrepreneurship on the labor market. Стаття Scientific Horizons, 2020, 08 (93), p. 79-88. www.doi.org/10.33249/2663-2144-2020-93-8-79-88.
• [7] Nestorenko, T., Dubrovina, N., Peliova, J.: Local Economic Impact of Domestic and International Students: Case of University of Economics in Bratislava. In: European Financial Systems 2016. Proceedings of the 13th International Scientific Conference, 2016, p. 496-501. URL: www.is.muni.cz/do/econ/sborniky/2016/EFS2016-Proceedings_final_September_19_final.pdf.
• [8] Кузнецов, О. І.: Кар’єрна спрямованість студентів технічних спеціальностей. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія, 2016, iss. 52, p. 78-86.
• [9] Ортікова, Н. В.: Психологічні чинники кар’єрного зростання фахівців державної служби зайнятості: дис. … доктора філософії, Інститут підготовки кадрів державної служби зайнятості України, 2020.
• [10] Перегончук, Н. В., Фальчук, М. П.: Кар’єра та кар’єрні орієнтації: вивчення змісту понять. Молодий вчений, 2018, №12 (64), p. 60–64. www.doi.org/10.32839/2304-5809/2018-12-64-16.
• [11] Радчук, Г. К.: Особливості самоактуалізації особистості студентів в освітньому середовищі вищої школи. Психологія і особистість, 2015, №2 (8), ч. 2, p.85-97.
• [12] Семиченко, В. А.: Відносини між привабливою базовою моделлю державного устрою і життєвими орієнтаціями студентської молоді. International Journal of Education & Development, 2017, vol. 3: Psychology, p. 86-95.
• [13] Шевченко, Н. Ф., Швігл, О. В.: Аналіз поняття «кар’єра» в теоріях зарубіжних науковців. Організаційна психологія. Економічна психологія, 2017, № 4 (11), p. 105-111.
• [14] Шевченко, Н. Ф., Швигл, О. В.: Специфіка кар’єрної спрямованості сучасного студентства. Journal of Psychology Research, 2018, vol. 24 (7), p. 81-90.
• [15] Карамушка, Т. В.: Уявлення аспірантів про сутність майбутньої професійної кар’єри, можливі напрямки і типи її здійснення. Актуальні проблеми соціології, психології, педагогіки, 2014, iss. 2, p. 92-98.
• [16] Канівець, Т. М.: Основні труднощі у підготовці студентів до здійснення майбутньої професійної кар’єри та роль власної активності студентів для їх подолання. Теоретичні та Прикладні проблеми психології: зб. наук. праць Східноукраїнського національного університету ім. В. Даля, 2012, №3(29), p. 158-168.
• [17] Остополець, І. Ю., Бакуменко, Т. К., Блага, О. Б., Маннапова, К. Р., Раджабова, С. Ш.: Взаємозв’язок відповідальності та лідерських якостей у здобувачів вищої освіти. Теоретичні і прикладні проблеми психології та соціальної роботи, 2024, № 1, p. 16-26. www.doi.org/10.33216/2219-2654-2024-63-1-16-26.
• [18] Борисюк, А. С.: Професійна кар’єра як соціально-психологічний феномен. Проблеми заг. та пед. психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка АПН України, 2007, vol. 9, ч. 4, p. 94-101.
• [19] Клименко, Ю. О.: Особливості кар-єрних орієнтацій студентів. Психологія і особистість, 2022, №1(21), p. 100-114. https://doi.org/10.33989/2226-4078.2022.1.252057.
• [20] Остополець, І. Ю., Сергєєва, І. В., Степанов,а С. С.: Особливості взаємозв’язку самоставлення і локусу контролю у здобувачів вищої освіти. Науковий вісник Сіверщини. Серія: Освіта. Соціальні та поведінкові науки, 2023, № 1 (10), p. 163-173. www.doi.org/10.32755/sjeducation.2023.01.163.
• [21] Гура, Н. А.: Організаційно-психологічні чинники розвитку і переривання кар’єри: дис. … канд. психол. наук, Вищий навчальний заклад «Університет економіки та права «Крок», 2019.