Kompetencja nauczycieli w zakresie edukacji europejskiej (na przykładzie badań przeprowadzonych na terenie województwa podkarpackiego )

• Autorzy: Kocór M.

Warianty tytułu

EN

The competence of teachers in the European education (for example, research conducted in the province of Subcarpathian)

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Edukacja jest ważnym instrumentem zmian społecznych, do których należy m. in. tzw. eurointegracja. Nasz kraj jako członek Unii Europejskiej postawił przed szkołą i nauczycielem zadanie przygotowania młodych pokoleń do pracy i współpracy w integrującej się Europie. Słuzy temu proces edukacji europejskiej, mający szerszy wymiar niż tylko nauczanie o Unii Euroo1'II11lkloJ, jej instytucjach i płaszczyznach integracji. Proces ten obejmuje kształtowanie ważnych 1""I"iQlności i postaw młodych Europejczyków, świadomych narodowych korzeni, zdolnych trwania I rozwoju. Realizacja tych zadań jest uzależniona od kompetencji nauczycieli w zakresie edukacji europejskiej. Analiza literatury zagadnienia i badania, prowadzone wśród kadry nauczycielskiej w województwie podkarpackim pozwoliły na zdiagnozowanie poziomu europejskich kompetencji I gotowości ich rozwijania. Autorka podjęła próbę charakterystyki szeroko rozumianej edukacji europejskiej, przedstawiła jej cele, zadania i formy. Sednem rozważań uczyniła analizę I interpretację wyników badań nad kompetencjami nauczycieli. Prowadzą one do wniosku, że polska szkoła ma wciąż wiele do zrobienia. Wymaga to gruntownych zmian w systemie nauczycielskiej edukacji i rozwijania kompetencji: krytycznych, kreatywnych, komunikacyjnych, informatycznych, językowych, itp. Wielu bowiem nauczycieli traktuje ten obszar edukacji jako działalność nadobowiązkową, a nierzadko wręcz zbędną, z uwagi na niewystarczające przygotowanie i przesyt zadań, które są im narzucone z góry, bez: merytorycznego przekonania, dyskutowania, liczenia się z ich opinią, potrzebami oraz bez świadomości barier, jakie napotykają na swej drodze i prób ich eliminacji.

EN

Education is an important instrument of social change , which includes , among others. so-called . eurointegration Our country as a member of the European Union put in front of the school and the teacher the task of preparing the young generations to work and cooperate in integrating Europe . It serves this process of European education , with a wider dimension than just teaching about the European Union, its institutions and levels of integration. This process includes the development of important capabilities and attitudes of young Europeans , conscious national roots , capable duration and development. The implementation of these tasks is dependent on the competence of teachers in the field of European education. Analysis of literature and research issues , conducted among teachers in the province of Subcarpathian allowed to diagnose the European level of competence and willingness to develop them . The author has attempted characteristics of the wider European education , presented the objectives , tasks and forms. The core considerations made analysis and interpretation of the results of research on teacher competence . They lead to the conclusion that the Polish school is still much to do. This requires fundamental changes in the system of teacher education and competence development : critical , creative , communication , information , language , etc. This is because many teachers treat the area of education as an activity OPTIONAL , and often downright useless , due to the lack of preparation and a glut of tasks that they are imposed from above without : substantive beliefs , discussing, counting up to their opinion , without being aware of the needs and the barriers they encounter along the way and attempts to eliminate them.

Słowa kluczowe

PL

integracja europejska; edukacja europejska; ścieżka międzyprzedmiotowa; kompetencje nauczycieli

EN

European integration; European education; path cross; competences of teachers

• Wydawca: Akademia Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
• Rocznik: 2011
• Tom: R. 52 nr 187A
• Strony: 103--122
• Opis fizyczny: Bibliogr. 24 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Kocór M.

• Uniwersytet Rzeszowski

Bibliografia

• [I] Banach Cz., Polska szkoła i system edukacji. Przemiany i perspektywy, "Adam Marszalek", Toruń 1997.
• [2] Banach Cz., Strategia i zadania edukacji w integracji Polski Europą, "Nowe w Szkole" 1998-99, nr l. [3] Chmielowska A, Europa w ławce szkolne). .. , "Dyrektor Szkoły" 2002, nr 6.
• [4] Etmanowicz A., J. Sanetra- Szeliga, Kultura w programach i funduszach Unii Europejskiej, Ministerstwo Kultury Departament Współpracy Międzynarodowej i Integracji Europejskiej Punkt Kontaktowy ds. Kultury, Warszawa 2003.
• [5] Fontana D., Psychology for Teachers, Basingstoke Macmillan 1992.
• [6] Iwanowska-Maćkowiak M., Edukacja europejska w polskiej oświacie, "Edukacja i Dialog" 2000, nr 7.
• [7] Jenkins H. O., Getting it Right. A. Handbook for successful School Leadership, Oxford Blackwell, "Education", 1991.
• [8] Kocór M., Edukacja europejska w polskiej szkole, [w:] SzkoJy, nauczyciele. uczniowie. Dyskusja oprogramie, metodzie, uczeniu się w Europie, (red.) T. Gumuły i T. Dyrdy, UHP im. J. Kochanowskiego, Kielce 2009.
• [9] Kocór M., Nauczyciele wobec zmian edukacyjnych w Polsce, UR, Rzeszów 2006.
• [10] Kocór M., Polska szkola i nauczyciele w procesie edukacji europejskiej, U I( Rzeszów, w druku.
• [II] Kocór M., Problem przygotowania nauczycieli do pracy dydaktyczno-wychowawczej w zintegrowanej Europie : Zeszyty Naukowe WSP w Rzeszowie Seria Społeczno-Pedagogiczna i Historyczna, Pedagogika i Psychologia., 1999 nr 5.
• [12] Kwieciński Z., Dynamika funkcjonowania szkoły, UMK, Toruń 1995. [13] Lamek W., W., Edukacja europejska, (w:] Edukacja europejska w zreformowanej szkole (red.) S. Bednarka, Wyd. DTSK SILESIA, Wrocław 2000.
• [14] Lewsza H., Szkolne Kluby Europejskie, "Wszystko dla Szkoły" 2002, nr 12.
• [15] Malinowska G., Szkolne Kluby Europejskie, "Nowe w Szkole" 1998-1999, nr 1
• [16] Merta T., Edukacja europejska w Polsce. Pierwszy rekonesans, (w:] Edukacja Europejska w polskiej szkole - materiały i opracowania, (red.) D. Pieńkowskiej, K. Morawskiej, Fundacja im. S. Batorego, Warszawa 2001.
• [17] Pakiet edukacyjny "Europa na co dziel! ", program PHARE- SIERRA-PElE, CODN, Warszawa 1997.
• [18] Półturzycki J., Wskazania dla dydaktyki w raporcie Komisji Delorsa: learning: the treasure", (w:] Tendencje w dydaktyce współczesnej, (red.) K. Denko i F. Bereźnieki, Toruń 1999.
• [19] Rabczuk W., Polityka edukacyjna Unii Europejskiej na tle przemian w szkolnictwie krajów członkowskich, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 1994.
• [20] Sielatycki M., Europejski wymiar nauczania w polskich szkołach, (w:] Edukacja europejska w zreformowanej szkole, (red.) S. Bednarka, Wyd. DTSK SILESIA, Wrocław 2000.
• [21] Sielatycki M., Ścieżka edukacji europejskiej, "Edukacja i Dialog" 2003, nr 5.
• [22] Śledzińska M., Przez klub do Europy, "Gazeta Szkolna" 2003, nr 14.
• [23] Wall., Kompendium wiedzy o edukacji europejskiej, "Dyrektor Szkoły" 2004, nr 1.
• [24] Wall., O edukacji europejskiej, (w:] Szkoła: edukacja europejska cz. 2, (red.) , Kropiwnicki, Wyd. Nauczycielskie, Jelenia Góra 2002.