Intensyfikacja wykorzystania technologii cyfrowych w nauczaniu matematyki w czasach pandemii

• Autorzy: Strycharz-Szemberg Beata , Wójcik Daniel

Identyfikatory

DOI

10.32016/1.72.15

Warianty tytułu

EN

Intensifying the use of digital technologies in teaching mathematics in times of a pandemic

• Konferencja: Ogólnopolska Konferencja Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych (XIX ; 22-24.09.2021 ; Gdańsk ; Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W tej krótkiej pracy omawiamy doświadczenia ze zdalnego nauczania studentów matematyki oraz studentów kierunku inżynierskiego z użyciem metody odwróconej klasy oraz z wykorzystaniem technologii do aktywizacji i zwiększenia zaangażowania studentów w proces nauczania.

EN

In this note we want to share our experiences gathered during some courses in mathematics taught completely online due to COVID 19 pandemic restrictions. Our students were mathematics majors and engineering majors. We discuss briefly similarities and differences in working with both groups of students. Somewhat surprisingly similarities are predominating. In the courses we applied the method of the flipped classroom. This method is relatively well known and spread to some extend in middle and high schools but it is rarely applied in university courses. We found that the methods works very effectively in courses taught completely online allowing for diversion from a rather dull routine of a traditional lecture implemented in the online setting and providing place for engaging students in the learning process. The method was complemented by some elements from the peer instruction approach. Most notably, we used technology to implement good questions in the spirit developed by the second author in his PhD thesis, stimulating thus discussions and increasing the attractiveness of our classes.

Słowa kluczowe

PL

odwrócony model kształcenia; pytania; formułowanie; nauka koleżeńska

EN

flipped classroom; peer instruction; question; BYOD; Bring Your Own Device

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2021
• Tom: Nr 72
• Strony: 73--76
• Opis fizyczny: Bibliogr. 11 poz., il.

Twórcy

autor

Strycharz-Szemberg Beata

• Politechnika Krakowska, Katedra Matematyki Stosowanej, tel.: [phone]

autor

Wójcik Daniel

• Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie, Instytut Matematyki, tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Hiltz S. R., Turoff M.: Education goes digital: The Evolution of Online Learning and the Revolution in Higher Education, Comm. ACM 48 No. 10 (2005), s. 59 – 64.
• 2. Kuźmicz K.: E-learning kultura studiowania w przestrzeni sieci, Wydawnictwo GWP, Sopot 2015.
• 3. Aziz Hussin A.: Education 4.0 Made Simple: Ideas For Teaching, IJELS 6 (vol. 3) 2018, s. 92 – 98.
• 4. Mazur E.: Peer instruction: A User’s Manual, Pearson 1996.
• 5. Crouch C.H., Fagen A.P., Mazur E., Watkins J.: Peer Instruction: Engaging Students One-on-One, All At Once, Research-Based Reform of University Physics 1 (1) 2007, s. 40 – 95.
• 6. Nouri J.: The flipped classroom: for active, effective and increased learning – especially for low achievers, Int J Educ Technol High Educ 13, 33 (2016).
• 7. Shukla N. J., Mcinnis E. (2021): Flipped classroom: Success with first year mathematics students. International Journal on Social and Education Sciences (IJonSES), 3(1), s. 32-47. https://doi.org/10.46328/ijonses.56
• 8. Wójcik, D.: Wpływ otwartych pytań na efektywność procesu nauczania matematyki, Rozprawa doktorska, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN, Instytut Matematyki, Kraków, 2021.
• 9. Crouch C.M., Mazur E.: Peer Instruction: Ten years of experience and results, Am. J. Phys. 69 (9) 2001, s. 970 – 977.
• 10. King A.: From Sage on the Stage to Guide on the Side, College Teaching 41 (1) 1993, s. 30 – 35.
• 11. Zdziebłowski S.: Nauczyciele akademiccy o prozie nauczania w czasie pandemii, https://naukawpolsce.pap.pl/aktualnosci/news%2C84576%2Cnauczyciele-akademiccy-o-prozie-nauczania-wczasie-pandemii.html (sprawdzono: 10.09.2021).

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2021).