Studying „management” as a challenge to develop your own competences

• Autorzy: Jarecki Wojciech

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2022.159.10

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Purpose: The first aim of the article was to investigate whether high school graduates who want to study management take up gainful employment before starting their studies and how much was their salary. The second goal was to determine the reasons for starting studies and choosing a field of study, and the third was to determine the degree of identification of professional interests of first-year students in the field of Management. Design/methodology/approach: For the research presented in this article, an analysis of the literature in the area of professional competences and career development was used. Research was also carried out using questionnaire forms with open questions. The research covered all first-year students of Management at the University of Szczecin. Findings: Almost all first-year management students worked before starting their studies. They started their studies guided mainly by their interests in the field of management and the desire to run their own business, but they do not have exactly what exactly they would like to do after graduation. Research limitations/implications: In the future, research will be continued on a larger research sample. Practical implications: students have poorly identified interests. Their task is to try to identify these interests, but the support of lecturers is also important. Originality/value: Reasons for starting studies and choosing the field of Management and Identification of students' interests. The research results can be used by academics and students.

Słowa kluczowe

EN

competences; learning; self-development

PL

kompetencje; uczenie się; samorozwój

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2022
• Tom: z. 159
• Strony: 135--142
• Opis fizyczny: Bibliogr. 20 poz.

Twórcy

autor

Jarecki Wojciech

• Uniwersytet Szczeciński, Wydział Zarządzania

• https://orcid.org/0000-0002-4463-7607

Bibliografia

• 1. Bach, C., Suliková, R. (2019). Competence Development in Theory and Practice: Competence, Meta-Competence, Transfer Competence and Competence Development in Their Systematic Context. Management, 14(4), pp. 289-304.
• 2. Berntson, E. (2008). Employability perceptions: Nature, determinants, and implications for health and well-being. Stockholm: Stockholm University.
• 3. Bohdziewicz, P. (2014). Współczesne przeobrażenia psychologicznego kontraktu zatrudnienia i ich konsekwencje jako wyzwanie dla zarządzania zasobami ludzkimi. In: Z. Antczak, S. Borkowska (Eds.), Przyszłość zarządzania zasobami ludzkimi. Dylematy i wyzwania (pp. 90-112). Warszawa: Difin.
• 4. Erpenbeck, J., Sauer, J. (2001). Das Forschungs- und Entwicklungs-programm »Lernkultur Kompetenzentwicklung«. Arbeitsgemein-schaft Qualifikationsentwicklungs-Management, pp. 289-335. Münster: Waxmann.
• 5. Heyse, V., Erpenbeck, J., Ortmann, S. (2015). Einleitung: Ein Meer vonKompetenzen. In: V. Heyse, J. Erpenbeck, S. Ortmann (Eds.), Kompetenz ist viel mehr: Erfassung und Entwick-lung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen in der Praxis (pp. 13-18). Münster: Waxmann.
• 6. Jarecki, W. (2006). Poziom wykształcenia a kształcenie ustawiczne w Polsce i w Unii Europejskiej. Polityka Społeczna, nr 8, pp. 5-9.
• 7. Jarecki, W. (2011). Szacowanie kosztów i efektów kształcenia na poziomie wyższym. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
• 8. Jeruszka, U. (2016). Kompetencje. Aspekty teoretyczne i praktyczne. Warszawa: Difin.
• 9. Kabaj, M. (2005). Ekonomia tworzenia i likwidacji miejsc pracy. Warszawa: IpiSS.
• 10. Król, H. (2014). Podstawy koncepcji zarządznia zasobami ludzkimi. In: H. Król, A. Ludwiczyński (Eds.), Zarządzanie zasobami ludzkimi (pp. 423-451). Warszawa: PWN.
• 11. Mięczkowska, A. (2003). Kompetencja. In: T. Pilch (Ed.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. II (pp. 723-728). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
• 12. Miś, A. (2012). Kariera nietradycyjna: alternatywne wzorce zaangażowania zawodowego. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, nr 248. Wrocław, pp. 317-325.
• 13. Orczyk, J. (1988). Zarys metodyki pracy umysłowej. Warszawa: PWN.
• 14. Polańska, A. (2002). Sztuka dobrego studiowania. Tarnów: MWSE w Tarnowie.
• 15. Smolbik-Jęczmień, A. (2017). Kształtowanie własnej kariery zawodowej w kontekście wielopokoleniowości. Wrocław: Wydawnictwo UE we Wrocławiu.
• 16. Springer, A. (2018). Kompetencje i satysfakcja. Warszawa: Difin.
• 17. Van der Heijden, C.M., Van der Heijden, B.I.J.M. (2006). A competence-based and multi 29 dimensional operationalization and measurement of employability. Human Resources Management, 45/3, pp. 449-476.
• 18. Wickramasinghe, V., de Zoyza, N. (2009). A comparative analysis of managerial competency needs across areas of functional specjalization. Journal of Management Development, Vol. 28. No. 4, pp. 344-360.
• 19. Wiśniewska, S. (2015). Zatrudnialność – pojęcie, wymiary, determinanty. Edukacja Ekonomistów i Menedżerów, 1/35, pp. 11-24.
• 20. Wood, R.R., Payne, T. (2006). Metody rekrutacji i selekcji pracowników oparte na kompetencjach. Kraków: Oficyna Ekonomiczna.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MEiN, umowa nr SONP/SP/546092/2022 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2022-2023).