Media competence as an important element of health prevention activities in the prevention of phonoholism

• Autorzy: Bulska Joanna

Identyfikatory

DOI

10.29119/1641-3466.2019.141.2

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The development of modern technologies has enabled unlimited possibilities for contemporary people in the sphere of education, information, communication or entertainment. There have been significant progress and development in many areas of human life. However, the positive changes which contributed to the improvement of the social life quality, at the same time, brought many behaviors threatening health. The long list of risks is constantly growing and it is not expected to decrease. The problem of cellular addiction occurs more often and gains in power. Excessive and improper use of mobile phones poses many threats to physical, cognitive, emotional or social development and may lead to a phonoholism - i.e. a phenomenon that may result in withdrawal from social life, loss of contact with the family or persistent sleep disorders. As the mobile phone is today the basic subject, which is used by people of all ages, increasingly also the youngest, several-year-old children should become an educational challenge for parents and teachers. Therefore, there is a great need for extensive prevention of health and promotion of media competences for the digital society in order to make conscious, safe, responsible and critical use of tools that facilitate communication, learning and playing.

Słowa kluczowe

EN

mobile phone; phonoholism; media competences; health prevention

PL

telefon komórkowy; fonoholizm; kompetencje medialne; profilaktyka zdrowotna

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
• Rocznik: 2019
• Tom: z. 141
• Strony: 25--32
• Opis fizyczny: Bibliogr. 26 poz.

Twórcy

autor

Bulska Joanna

• Department of Social Pedagogy, University of Silesia in Katowice

Bibliografia

• 1. Bulska, J. (2012). Środowisko rodzinne w trosce o zdrowie dziecka. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne „AKAPIT”.
• 2. Bulska, J. (ed.) (2008). Zagrożenia zdrowia chorobami cywilizacyjnymi. Pedagogiczne konteksty badawcze. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• 3. Bulska, J. (ed.) (2013). O potrzebie edukacji zdrowotnej kobiet w świetle badań społeczno-pedagogicznych. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• 4. Co to jest „ edukacja medialna” i „kompetencja medialna”? Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji.
• 5. Czerpaniak-Walczak, M. (1995). Między dostosowaniem a zmianą. Elementy emancypacyjnej teorii edukacji. Szczecin: Wyd. Uniwersytetu Szczecińskiego.
• 6. Dylak, S. (1995). Wizualizacja w kształceniu nauczycieli. Poznań: Uniwersytet Adama Mickiewicza.
• 7. Gruchała, M. (2014). Od pokolenia X do pokolenia Alfa - wartości mediów. In: D. Hoffman i D. Kępa-Figura (eds.), Współczesne media: wartości mediów; Współczesne media: wartości w mediach. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
• 8. Guerreschi, C. (2010). Nowe uzależnienia. Kraków: Wydawnictwo Salwator.
• 9. Gurycka, A. (1994). Reprezentacja świata w umysłach młodzieży. Geneza. Warszawa-Olsztyn: Polskie Towarzystwo Psychologiczne.
• 10. Jędrzejko, M., Taper, A. (2010). Mechanizmy uzależnień w wielkiej sieci. Warszawa: Pedagogium.
• 11. Juczyński, Z. (2008). Dylematy i kontrowersje dotyczące uzależnień. In: J. Brzeziński, L. Cierpiałkowska (eds), Zdrowie i choroba. Problemy teorii, diagnozy i praktyki. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• 12. Juszczyk-Rygałło, J. (2014). Nowe media a kształt wczesnej edukacji. In: A. Ogonowska, G. Ptaszek (eds.), Człowiek, technologia, media. Konteksty kulturowe i psychologiczne. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
• 13. Kaczmarek, A. (2013). Edukacja medialna wobec zagrożeń cyberprzemocy i cyfrowego wykluczenia. Kultura - Media - Teologia, 13, 71.
• 14. Katalog kompetencji medialnych, informacyjnych i cyfrowych, Edukacja Medialna, 9, https://edukacjamedialna.edu.pl/kompetencje/, 22.07.2019.
• 15. Kiełtyka, K. (2008). Tanoreksja - nowe zagrożenie zdrowotne. Dermatologia Estetyczna, 3, 174-182.
• 16. Korzystanie z urządzeń mobilnych przez małe dzieci w Polsce. Wyniki badania ilościowego, http://www.mamatatatablet.pl/pliki/uploads/2015/11/Korzystanie_z_urzadzen_mobilnych_raport_final.pdf, 20.01.2017.
• 17. Kozak, S. (2011). Patologie komunikowania w Internecie. Zagrożenia i skutki dla dzieci i młodzieży. Warszawa: Difin.
• 18. Kozak, S. (2013). Patologia fonoholizmu. Przyczyny, skutki i leczenie uzależnienia dzieci i młodzieży od telefonu komórkowego. Warszawa: Difin.
• 19. Lubowiecka, J. (2002). Wielowymiarowe konteksty zawodowej roli nauczyciela. In: M. Nowicka (ed.), Nauczyciel i uczeń w przestrzeniach szkoły. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
• 20. Ogonowska, A. (2013). Współczesna edukacja medialna. Teoria i rzeczywistość. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
• 21. Penkowska, G. (2013). Wprowadzenie do problematyki edukacji medialnej. In: G. Penkowska (ed.), Społeczne konteksty edukacji medialnej. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
• 22. Sarzała, D. (2010). Telefon komórkowy jako nowe źródło uzależnień. In: M. Jedrzejko, D. Sarzała (eds.), Człowiek i uzależnienia. Pułtusk-Warszawa: Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora.
• 23. Siemieniecki, B. (2007). Przedmiot i zadania mediów w edukacji. In: B. Siemieniecki (ed.), Pedagogika medialna, t. 1. Warszawa: PWN.
• 24. Słońska, Z., Misiuna, M. (2000). Styl życia. In: W. Wrona-Wolny, B. Makowska (eds.), Wypisy z wychowania zdrowotnego, cz. I. Kraków: Dział Poligrafii AWF.
• 25. Tapscott, D. (2010). Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• 26. Woronowicz, B.T. (2009). Geneza, terapia, powrót do zdrowia. Poznań: Parpamedia.