Tytuł artykułu
Autorzy
Wybrane pełne teksty z tego czasopisma
Identyfikatory
Warianty tytułu
The teaching of mathematics modeling stimulated
Języki publikacji
Abstrakty
Niniejsza notatka zawiera uwagi na temat artykułu Maciejak i inni [1] i projektu wdrażania modelowania matematycznego na poziomie gimnazjum, który ten artykuł opisuje. Swoje refleksje Autor spisał na prosbe Redakcji Mathematica Applicanda.
This note contains comments on the article Maciejak et al. [1] and their project implementation of mathematical modeling at the level of middle school which this article describes. His reflections author wrote at the request of the Editor of Mathematica Applicanda.
Wydawca
Czasopismo
Rocznik
Tom
Strony
39--41
Opis fizyczny
Bibliogr. 3 poz.
Twórcy
autor
- Uniwersytet Wrocławski Instytut Matematyczny, pl. Grunwaldzki 2/4, 50-384 Wrocław
Bibliografia
- [1] A. Maciejak, P. Mosiek, W. Okrasiński, A. Sek. U progu zmiany paradygmatu myślenia o edukacji matematycznej – casus wdrażania modelowania matematycznego na poziomie gimnazjum. Math. Appl., 40(1):125–142, 2012.
- [2] P. Mosiek. School as a place of optimising human opportunities – a sociopedagogical project. The New Educational Review, 3(2(3)):151–152, 2004.
- [3] K. Robinson. Zmiana paradygmatu edukacji. [w:] J. Szomburg, (red.), Rozwój i edukacja. Wielkie przewartościowania. Instytut Badan nad Gospodarka Rynkowa, Gdansk, 2012.
Typ dokumentu
Bibliografia
Identyfikator YADDA
bwmeta1.element.baztech-60e52d69-47af-4a0d-8869-f2641d961253