Propagacja wiedzy o krajobrazie kulturowym jako permanentny element programu olimpiady geograficznej

• Autorzy: Podgórski Zbigniew

Identyfikatory

DOI

10.30450/202011

Warianty tytułu

EN

Propagating knowledge about cultural landscape as a permanent element of the curriculum of the geography olympiad

• Języki publikacji: PL EN

Abstrakty

PL

Olimpiada Geograficzna upowszechnia wiedzę geograficzną wśród młodzieży szkolnej od 1974 r. Szczególną rolę w tym procesie odgrywają prace pisemne wykonywane przez uczniów w zawodach I stopnia. Na podstawie danych z wybranych edycji Olimpiady Geograficznej ustalono zainteresowanie zawodników problematyką krajobrazu kulturowego. Stwierdzono, że w zawodach XIX-XLVI uczniowie przygotowali ok. 17 tys. prac pisemnych, które zawierały stosowne charakterystyki. Wynik analizy zakresu merytorycznego wytycznych do wykonania prac I stopnia dowodzi, że sugerowany zakres charakterystyki krajobrazu wymagał opisania jego genezy, struktury, funkcji, czynników kształtujących, fizjonomii oraz organizacji przestrzennej. Za ważny fakt uznano umieszczanie w pracach różnorodnych zobrazowań graficznych oraz przykładów ukazujących różne aspekty wykorzystania krajobrazu zgodnie z ideą zrównoważonego rozwoju, jak i działalności sprzecznej z jej celami i zasadami. Olimpiada Geograficzna, popularyzując wiedzę geograficzną, odwołuje się do roli człowieka w historycznym procesie formowania i zagospodarowania krajobrazów.

EN

The Geography Olympiad is a contest aimed at disseminating geographical knowledge among school youth since 1974. A special role in this process is assigned to works written by students during the first-level contest. Data from selected editions of the Geography Olympiad was used in order to determine the degree of the contestants’ interest in issues related to cultural landscape. In the contests numbered XIX-XLVI the students wrote about 17 thousand works containing relevant characteristics. The result of the analysis of the contents of work instructions for the first-level contest shows that the suggested scope of a landscape characteristic required a description of its origin, structure, functions, drivers, physiognomy and spatial organization. An important fact was that, students’ papers contained various graphic images and examples illustrating different aspects of using landscape in line with the concept of sustainable development, as well as examples of activities contrary to its objectives and principles. The Geography Olympiad, promoting geographical knowledge, makes reference to the role of humans in the historical process of landscape formation and development.

Słowa kluczowe

PL

wykorzystanie krajobrazu; badania analityczne; prace pisemne zawodów I stopnia; olimpiada przedmiotowa; Polskie Towarzystwo Geograficzne

EN

use of landscape; analytical study; first-level written works; subject contest; Polish Geographic Society

• Wydawca: Komisja Krajobrazu Kulturowego Polskiego Towarzystwa Geograficznego
• Czasopismo: Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
• Rocznik: 2020
• Tom: nr 44 (2)
• Strony: 51--71
• Opis fizyczny: Bibliogr. 11 poz., ryc., tab., fot.

Twórcy

autor

Podgórski Zbigniew

• The Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz, Institute of Geography, Department of Landscape Geography

Bibliografia

• Anisiewicz R., 2007: Geograficzne prace olimpijskie, Geografia w Szkole, nr 5: 43-47.
• Dylikowa A., 1975, I Olimpiada Geograficzna, Poznaj Świat, nr 8: 46.
• Juźwiuk W., 1977: Uwagi o przygotowaniu prac pisemnych na olimpiady geograficzne [in:] Materiały pomocnicze dla nauczycieli szkół średnich, IKNiBO, Białystok: 115-122.
• XLVI Olimpiada Geograficzna 2019/2020, 2019, Komitet Główny Olimpiady Geograficznej, Polskie Towarzystwo Geograficzne, Warszawa: 246 pp.
• Madeyska T., Sikorska M., 2018: Olimpiada Geograficzna 1974-2017, Oddział Olimpijski PTG, Warszawa, 85 pp.
• Myga-Piątek U., 2012: Krajobrazy kulturowe. Aspekty ewolucyjne i typologiczne, Uniwersytet Śląski, Katowice, 382 pp.
• Podgórski Z., Sikorska M., 2017: Olimpiada Geograficzna – bilans dokonań [in:] Edukacja geograficzna wobec wyzwań współczesnego świata (eds): E. Szkurłat, J. Rodzoś, Prace Komisji Edukacji Geograficznej, t. 7: 159-174.
• Podgórski Z., Charzyński P., 2017: Propagacja idei zrównoważonego rozwoju jako permanentny element programu Olimpiady Geograficznej, [in:] M. Kozłowska-Adamczak, M. Rurek red., Zrównoważony rozwój Pojezierza Krajeńskiego. Wybrane aspekty, Krajeński Park Krajobrazowy, Bydgoszcz: 47-60.
• Pulinowa M. Z., 1996, Wstęp [in:] Człowiek bliżej Ziemi. O teoretycznych podstawach nauczania geografii i ich praktycznym zastosowaniu (ed.): M. Z. Pulinowa, WSiP, Warszawa: 5-7.
• Sikorska M., Becker-Kulińska A., 2017: Olimpiada Geograficzna 1974-2013/2014. Olimpiada Nautologiczna 1991/1992-2009/2010, Komitet Główny Olimpiady Geograficznej, Warszawa [maszynopis z zasobów Komitetu Głównego Olimpiady Geograficznej udostępniony przez Autorki].
• www.olimpiadageograficzna.edu.pl

Uwagi

PL

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2020).