Poświadczanie osiągnięć edukacyjnych i zawodowych za pomocą otwartych identyfikatorów kompetencji (Open Badges)

• Autorzy: Woźniak I. , Nowakowski M.

Warianty tytułu

EN

Authentication of educational and vocational achievements with using of Open Badges

• Konferencja: Konferencja e-Technologie w Kształceniu Inżynierów eTEE’2016 (III; 11.04.2016; Kraków, Polska)
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Artykuł przedstawia możliwości wykorzystania Otwartych Identyfikatorów Kompetencji (Open Badges) w poświadczaniu osiągnięć edukacyjnych i zawodowych osób dorosłych, z odniesieniem się w szczególności do uczelni technicznych i grupy zawodowej inżynierów. Identyfikator jest cyfrowym znakiem graficznym, który symbolizuje i daje dostęp do opisu osiągnięć edukacyjnych oraz zawodowych jego posiadacza. Wydawca Identyfikatora jest instytucją poświadczającą fakt uzyskania opisywanych kompetencji. Posiadacze Identyfikatorów mają pełną możliwość upublicznienia ich w Sieci, gdzie interesariusze mogą się z nimi zapoznawać. Od strony technologicznej umożliwia to internetowa infrastruktura opracowana przez Mozillę i udostępniona na zasadzie open source. Uczelnie techniczne mogą wykorzystać tę technologię i narzędzia do celów walidacji kompetencji uzyskanych poza uczelnią, a studenci i inżynierowie wzbogacić swoje e-portfolio i zaprezentować je w sieci potencjalnym pracodawcom.

EN

The article presents the possibilities of using Open Badges in the validation of educational and professional achievements of adults, with reference in particular to the technical universities and professional group of engineers. Open Badge is a digital sign graphics, which contains a description of educational and / or professional achievements, certified by a credible organization. Holders of Open Badges have the full opportunity to publicize them on the Web, where stakeholders can get acquainted with them. From the technological side, it allows web infrastructure developed by Mozilla and shared on an open source. Technical universities can use this technology and tools for the validation of competences acquired outside the university, and students and engineers enrich their e-portfolio and will present them online for potential employers.

Słowa kluczowe

PL

Open Badges; Otwarte Identyfikatory Kompetencji; walidacja kompetencji; e-portfolio

EN

Open Badges; validation of competencies; e-portfolio

• Wydawca: Wydział Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
• Rocznik: 2016
• Tom: Nr 48
• Strony: 101--106
• Opis fizyczny: Bibliogr. 11 poz., rys.

Twórcy

autor

Woźniak I.

• Instytut Technologii Eksploatacji – PIB w Radomiu tel.: [phone]

autor

Nowakowski M.

• Instytut Technologii Eksploatacji – PIB w Radomiu tel.: [phone]

Bibliografia

• 1. Knight E.: Open Badges for Lifelong Learning. The Mozilla Foundation and Peer 2 Peer University, in collaboration with The MacArthur Foundation. Working Document (White Paper). Updated: 8/27/2012. http://bit.ly/EKwhitepaper, s. 3.
• 2. Jak wyżej, s. 5-6.
• 3. Grant S.: What Counts as Learning: Open Digital Badges for New Opportunities. Published by the Digital Media and Learning Research Hub. Irvine, CA. August 2014, s. 12.
• 4. Więcej informacji: https://pl.wikipedia.org/wiki/JSON
• 5. Na podstawie: Grant S.: What Counts as Learning: Open Digital Badges for New Opportunities. Published by the Digital Media and Learning Research Hub. Irvine, CA. August 2014, s. 13-15.
• 6. Knight E.: Open Badges for Lifelong Learning. The Mozilla Foundation and Peer 2 Peer University, in collaboration with The MacArthur Foundation. Working Document (White Paper). Updated: 8/27/2012. http://bit.ly/EKwhitepaper, s. 3.
• 7. Przykład rozwiązania: Elliott R., Clayton J., & Iwata J.: Exploring the use of micro-credentialing and Digital badges in learning environments to encourage motivation to learn and achieve. In B. Hegarty, J. McDonald, & S.-K. Loke (Eds.), Rhetoric and Reality: Critical perspectives on educational technology. Proceedings ascilite. Dunedin 2014, s. 703-707, ascilite2014.otago.ac.nz.
• 8. Porównaj: Gofron B.: Konstruktywistyczne ujęcie procesu uczenia się. Periodyk Naukowy Akademii Polonijnej, 2013 nr 1 (7), s. 159-173. http://pl.ap.edu.pl/badania-i-rozwoj/wydawnictwo
• 9. Więcej na ten temat w: Brown M., Dehoney J., Millichap N.: Next Generation Digital Learning Environment. EDUCAUSE 2015. https://net.educause.edu/ir/library/pdf/eli3035.pdf
• 10. Patrz przykład: Fain P.: Badging From Within. Changing Student Pathways. Washington DC: Inside Higher Ed. Retrieved on 3/31/2015, https://www.insidehighered.com/news/2014/01/03/ucdaviss-groundbreaking-digital-badge-system-newsustainable-agriculture-program.
• 11. Andersona D. M., Staubb S.: Postgraduate Digital Badges in Higher Education: Transforming Advanced Programs Using Authentic Online Instruction and Assessment to Meet the Demands of a Global Marketplace. Procedia - Social and Behavioral Sciences 195 (2015) s. 18–23, http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042815036447.

Uwagi

PL

Opracowanie ze środków MNiSW w ramach umowy 812/P-DUN/2016 na działalność upowszechniającą naukę.