Chosen methods supporting didactics of descriptive geometry

• Autorzy: Kotarska-Lewandowska B.

Warianty tytułu

PL

Wybrane metody wspomagające dydaktykę geometrii wykreślnej

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The article presents some discussion on the practical methods used to support the teaching processes in the context of psychological theories of learning and motivation. Such activities were undertaken by the Students` Scientific Society of Geometry and Engineering Graphics KRESKA, which for a few years has worked in the Faculty of Civil and Environmental Engineering in Gdansk University of Technology. The Scientific Society has taken various actions to create a friendly learning environment in which the students have opportunity to choose the forms of activity, the style of work and the scope of design projects. Under the discreet supervision of the tutor, the students acquire knowledge that is related to practical applications. The students organize the exhibitions and competitions, work in a CAD, participate in a teaching process during the tutorials. Moreover, the higher year students have opportunity to act as trainee assistants during the descriptive geometry classes. Although all the described here activities take place outside of the regularly scheduled appointments, the work within the Scientific Society has a positive impact on the work with the regular classes and moves to them. Among others, the measure of success of these actions is a large number of Civil Engineering students who participate in the annual edition of the Geometric Competition which is organized at the end of the first term and present their projects at the time of the Baltic Festival of Science.

PL

W artykule przedstawiono refleksje nad praktycznymi sposobami wspomagającymi procesy dydaktyczne w kontekście psychologicznej teorii uczenia się i motywacji. Działania takie podjęto w ramach Koła Naukowego Geometrii i Grafiki Inżynierskiej KRESKA, które od kilku lat działa przy Wydziale Inżynierii Lądowej i Środowiska Politechniki Gdańskiej W ramach koła naukowego podejmowano różnorodne działania zmierzające do utworzenia przyjaznego środowiska uczenia się, w którym studenci mają możliwość wyboru form aktywności, stylu pracy, zakresu zagadnień. Pod dyskretnym okiem opiekuna naukowego studenci zdobywają i wykorzystują wiedzę geometryczną w praktycznym działaniu; organizują wystawy i konkursy, pracują w CAD, uczestniczą także w dydaktyce współprowadząc tutoriale, a nawet jako studenci wyższych semestrów zajęcia z geometrii wykreślnej na stanowisku asystenta-stażysty. Chociaż opisywane działania odbywają się poza regularnymi ćwiczeniami, to pozytywne aspekty pracy w kole naukowym przenoszą się na salę zajęć. Między innymi, miarą sukcesu tych przedsięwzięć jest liczny udział studentów w dorocznej edycji Konkursu Geometrycznego organizowanego na koniec I semestru oraz prezentacja własnych projektów w czasie Bałtyckiego Festiwalu Nauki.

Słowa kluczowe

EN

descriptive geometry; didactics

PL

geometria wykreślna; dydaktyka

• Wydawca: Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
• Czasopismo: Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
• Rocznik: 2013
• Tom: Vol. 24
• Strony: 15--21
• Opis fizyczny: Bibliogr. 5 poz.

Twórcy

autor

Kotarska-Lewandowska B.

• Gdansk University of Technology, Department of Structural Mechanics and Bridge Structures ul. Narutowicza 11/12, 80-233 Gdańsk, Poland

Bibliografia

• [1] Brophy, J. (Ed.): Planning and Managing Learning Tasks and Activities. Advances in Research on Teaching (Vol. 3). Greenwich, CT: JAI Press, 1992.
• [2] Brophy, J.: Motywowanie uczniów do nauki. PWN, Warszawa, 2002.
• [3] Dobre praktyki mentora akademickiego. Doświadczenia projektu „Kuźnie Liderów-Szkoła Mentorów” pod red M. Grewlińskiego. Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP, Warszawa, 2012.
• [4] Schrade U.: Dydaktyka szkoły wyższej – wybrane problemy. Praca zbiorowa pod red. U.S., Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa, 2010.
• [5] Parsloe E., Wray M.: Coaching and Mentoring: Practical Methods to Improve Learning. London: Kogan Page, 2000.