Coaching jako droga rozwoju oraz refleksyjny proces przemiany drugiego człowieka : teoria i praktyka

• Autorzy: Puwalski Krzysztof

Identyfikatory

DOI

10.37055/nsz/207075

Warianty tytułu

EN

Coaching as a path of development and a reflective process of transforming another person : theory and practice

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Cel badań i hipotezy/pytania badawcze: Celem artykułu jest analiza teoretycznych podstaw coachingu oraz przedstawienie praktycznego zastosowania tej metody w procesie przemiany jednostki. Autor omawia kluczowe koncepcje teoretyczne, które stanowią fundament coachingu, takie jak samorefleksja oraz rozwój kompetencji. Ponadto praca prezentuje studium przypadku ilustrujące realne zastosowanie technik coachingowych i ich wpływ na proces transformacji uczestnika. Wnioski wskazują, że coaching, jako interaktywny i refleksyjny proces, może znacząco przyczynić się do osobistego wzrostu, zwiększenia motywacji oraz osiągnięcia celów życiowych i zawodowych. Metody badawcze: Prowadzone badania oparto na metodologii mieszanych metod (ang. mixed methods). Studium przypadku przeprowadzono na bazie techniki ustrukturyzowanego wywiadu, polegającej na analizie konkretnej sytuacji, w której zastosowano jako narzędzie wspomagające proces coachingu ustrukturyzowany wywiad. Główne wyniki: Coaching jako proces rozwoju i analiza ma potencjał do wspierania trwałych i głębokich zmian w życiu ludzi. W artykule omówiono, jak coaching wpływa na samorozwój jednostek przez stymulowanie refleksji, wspieranie podejmowania świadomych decyzji oraz wprowadzanie zmian w obszarach osobistych i zawodowych. Podkreślono znaczenie relacji między coachem a klientem oraz rolę zindywidualizowanego podejścia w osiąganiu pożądanych rezultatów. Implikacje dla teorii i praktyki: Kontynuacja badań i rozwój aplikacji coachingu jest kluczowa dla wzrostu i szczegółowości tej kwestii, co pozwala na bardziej skrupulatne zastosowanie tej formy wsparcia w różnych kontekstach, takich jak rozwój zawodowy i osobisty.

EN

Research objectives and hypothesis/research questions: The aim of this article is to analyze the theoretical foundations of coaching and to present the practical application of this method in the process of individual transformation. The author discusses key theoretical concepts that constitute the foundation of coaching, such as self-reflection and the development of competencies. Furthermore, the article presents a case study illustrating the real-life application of coaching techniques and their impact on the transformation process of the participant. The findings indicate that coaching, as an interactive and reflective process, can significantly contribute to personal growth, increased motivation, and the achievement of both life and professional goals. Research methods: The research was conducted using a mixed methods methodology. The case study was carried out based on the structured interview technique, which involves analyzing a specific situation in which a structured interview was employed as a tool to support the coaching process. Main results: Coaching, as a process of development and analysis, has the potential to support lasting and profound changes in individuals’ lives. This article explores how coaching influences personal development by stimulating reflection, fostering conscious decision-making, and facilitating change in both personal and professional domains. The significance of the coach-client relationship is emphasized, along with the role of an individualized approach in achieving the desired outcomes. Implications for theory and practice: The continuation of research and the further development of coaching applications are crucial for the advancement and refinement of this field. This enables a more precise and tailored application of this form of support in various contexts, such as professional and personal development.

Słowa kluczowe

PL

coaching; kompetencje; motywacja; cele życiowe; rozwój zawodowy

EN

coaching; competences; motivation; life goals; professional development

• Wydawca: Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego
• Czasopismo: Nowoczesne Systemy Zarządzania
• Rocznik: 2025
• Tom: T. 20, nr 1
• Strony: 85--96
• Opis fizyczny: Bibliogr. 20 poz.

Twórcy

autor

Puwalski Krzysztof

• Akademia Ekonomiczno-Humanistyczna, Warszawa, Polska

• https://orcid.org/0009-0008-9177-324X

Bibliografia

• [1] Bennewicz, M., 2014. Coaching kreatywność zabawa. Narzędzia rozwoju dla pasjonatów, Gliwice: Wydawnictwo Helion.
• [2] Boyatzis, R. E., Hullinger, A., Ehasz, S. F., Harvey, J., Tassarotti, S., Gallotti, A., Penafort, F., 2022. The Grand Challenge for Research on the Future of Coaching, The Journal of Applied Behavioral Science, vol. 58, nr 2.
• [3] Candra Susanto, P., Nyoman Sawitri, N., 2022. Coaching, mentoring, leadership transformation and employee engagement: a review of the literature, Dinasti International Journal of Education Management and Social Science, vol. 4, nr 2.
• [4] Czarkowska, L. (red.), 2011. Coaching katalizator rozwoju organizacji, Warszawa: Wydawnictwo New Down.
• [5] Czarkowska, L. (red.), 2014. Coaching transformacyjny jako droga ku synergii, Warszawa: Poltext.
• [6] Czarkowska, L. (red.), 2017. Coaching jako klucz do wewnętrznej motywacji, Warszawa: Poltext.
• [7] Dilts, R., 2006. Od przewodnika do inspiratora, czyli coaching przez duże „C”, Warszawa: Wydawnictwo PINLP.
• [8] En Toh, R. Q., Koh, K. K., Lua, J. K., Wong, R. S. M., Ying Quah, E. L., Panda, A., Yao, C., Lim, N.A., Ong, Y. T., Yuan Chua, K. Z., Wei Ng, V. W., Wong, S. L. C. H., Xuan Yeo, L. Y., See, S. Y., Yin Teo, J. J., Renganathan, Y., Chew Chin, A. M., Krishna, L. K. R., 2022. The role of mentoring, supervision, coaching, teaching and instruction on professional identity formation: a systematic scoping review, BMC Medical Education, nr 22.
• [9] Grover, S., Furnham, A., 2016. Coaching as a Developmental Intervention in Organisations: A Systematic Review of Its Effectiveness and the Mechanisms Underlying It, PLoS ONE, vol. 11, nr 7.
• [10] Hussey, L., Campbell-Meier, J., 2020. Are you mentoring or coaching? Definitions matter, Journal of Librarianship and Information Science, vol. 53, nr 3.
• [11] Icf Poland, 2024. Definicja coachingu, https://icf.org.pl/ (dostęp: 10.02.2025).
• [12] Kraczala, M., Wziątek- Staśko, A., 2016. Coaching jako nowoczesna metoda rozwoju kadry kierowniczej, ZN WSH Zarządzanie, nr 1.
• [13] Norman Benett Group, 2024. 20 technik coachingowych, https://normanbenett.pl/ (dostęp: 11.02.2025).
• [14] Passmore, J., Evans-Krimme, R., 2021. The Future of Coaching: A Conceptual Framework for the Coaching Sector From Personal Craft to Scientific Process and the Implications for Practice and Research, Frontiers in Psychology, vol. 12.
• [15] Rock, D., Page, L. J., 2013. Fundamenty coachnigu. Neurobiologia a skuteczna praktyka, Warszawa: Co&Me Publishing.
• [16] Rogers, J., 2008. Coaching skills. A handbook, London: Open University Press.
• [17] Rogers, J., 2010. Coaching. Podstawy umiejętności, Gdańsk: Wydawnictwo Psychologiczne.
• [18] Sidor-Rządkowska, M., 2022. Profesjonalny coaching. Zasady i dylematy etyczne w pracy coacha, Warszawa: Wolters Kluwer.
• [19] Terblanche, N., Molyn, J., De Haan, E., Nilsson, V., 2022. Comparing artificial intelligence and human coaching goal attainment efficacy, PLoS ONE, vol. 17, nr 6.
• [20] Wang, Q., Lai, Y.-L., Xu, X., Mcdowall, A., 2022. The effectiveness of workplace coaching: a meta-analysis of contemporary psychologically informed coaching approaches, Journal of Work-Applied Management, vol. 14, nr 1.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa nr POPUL/SP/0154/2024/02 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki II" - moduł: Popularyzacja nauki (2025).