Możliwości edukacji w przestrzeni ogrodowej

• Autorzy: Połucha Iwona , Kruba Magdalena

Identyfikatory

DOI

10.35784/teka.2508

Warianty tytułu

EN

The possibilities of education in the garden space

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

W artykule przedstawiono zagadnienia dotyczące projektowania ogrodów edukacyjnych na przykładzie szkoły podstawowej i przedszkola. Myślą przewodnią koncepcji zagospodarowania ogrodu sensoryczno-edukacyjnego było stworzenie miejsca przyjaznego dzieciom i dostosowanego do potrzeb różnych grup wiekowych. Zaprojektowane założenie tworzy jedną całość kompozycyjną, mimo że obejmuje teren dwóch placówek. Ich powiązanie wynika z bliskiego sąsiedztwa obiektów oraz zbliżonych form edukacyjnych, ponieważ uczęszczają do nich dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W aranżowanej przestrzeni zaproponowano wyspy połączone mostami, pomiędzy którymi przepływają rzeki. W wydzielonych zielenią wnętrzach zaplanowano różnorodne urządzenia, które pozwalają realizować tematykę sensoryczną i edukacyjną. Uwzględniono wiele czynników kształtujących dziecięcą świadomość ekologiczną oraz zabawy wspomagające rozwój dzieci. Na ich potrzeby opracowano urozmaicony program użytkowy. Realizacja zaprezentowanej koncepcji ożywi przestrzeń ogrodową wokół placówek i pozwoli na zwiększenie atrakcyjności oferty dydaktycznej. Otoczenie przyrodnicze i elementy jego zagospodarowania będą wszechstronnie stymulować rozwój dzieci uczęszczających do przedszkola i szkoły.

EN

The paper presents issues of the design of educational gardens on the example of primary and nursery schools. The leading idea of the concept of sensory and educational garden development was based on the creation of child-friendly place and tailored to the needs of groups at different age. Designed area creates a unit of composition, although includes two objects. Their relationship is apparent from the close proximity of buildings and similar forms of education, because of their children attend to preschool and primary school. In the arranged space islands connected by bridges, between which the rivers flow, were proposed. The green interiors with a variety of devices were planned. They allow to carry out sensory and educational themes. Elements influencing children's environmental awareness and fun for the development of children were taken into account. The user program for their needs was developed. Implementation of the presented concept of garden enliven the space around the objects and the attractiveness of teaching will increase. The natural environment and elements of its development will comprehensively stimulate the growth of children attend to preschool and primary school.

Słowa kluczowe

PL

ogród edukacyjny; ogród sensoryczny; rozwój dzieci; zdrowie człowieka

EN

educational garden; growth of children; human health; sensory garden

• Wydawca: Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej ; Polska Akademia Nauk, Oddział w Lublinie
• Czasopismo: Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych
• Rocznik: 2012
• Tom: T. 8, nr 2
• Strony: 69--79
• Opis fizyczny: Bibliogr. 13 poz., rys., tab.

Twórcy

autor

Połucha Iwona

• Department of Landscape Architecture and Agritourism, University of Warmia and Mazury in Olsztyn

autor

Kruba Magdalena

• Department of Landscape Architecture and Agritourism, University of Warmia and Mazury in Olsztyn

Bibliografia

• 1. Bogdanowski J., 1976. Kompozycja i planowanie w architekturze krajobrazu. Kom. Urbanistyki i Architektury. PAN, Kraków.
• 2. Łobocki M., 2008. Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków, Ofic. Wyd. Impuls.
• 3. Majdecki L., 2009. Historia ogrodów. T. II. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa.
• 4. Moje bambino. 2010. Katalog szkolny.
• 5. Novum, pomoce edukacyjne. 2012. Katalog urządzeń do zabaw.
• 6. Nowak J., 2005. Wpływ roślin na zdrowie człowieka. Zesz. Probl. Post. Nauk Roln.
• 7. PN-EN 1177:2009. Nawierzchnie placów zabaw amortyzujące upadki. z sierpnia 2002 r. Polski Komitet Normalizacyjny.
• 8. PN-EN 1176-1:2009, Wyposażenie placów zabaw i nawierzchnie. cz. 1–7 oraz cz. 10 i 11 z sierpnia 2002 r., Polski Komitet Normalizacyjny.
• 9. Radosna szkoła – nowa szkoła. 2011/2012. Katalog szkolny.
• 10. Senetra A., Cieślak I., 2004, Kartograficzne aspekty oceny i waloryzacji przestrzeni., Wyd. UW-M, s. 7–10, Olsztyn.
• 11. Szkolne ogrody – zielone pracownie, http://www.ogrody.edu.pl/index.php?strona=poradnik03 [dostęp 10.09.2011].
• 12. Szymichowska K., 2011. Stymulacja wielozmysłowa jako metoda zajęć edukacyjnych. Specjalistyczny serwis edukacyjny, http://awans.szkola.net [dostęp 20.08.2011].
• 13. Wejchert K., 1974. Elementy kompozycji urbanistycznej. Arkady, Warszawa.