Miejsce wartości moralnych a kształtowanie się poczucia własnej wartości u dziecka w procesie wychowania

• Autorzy: Biedrzycka A.

Warianty tytułu

EN

Place of moral values and the development of the self-esteem of the child in the educational process

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Artykuł prezentuje podejście humanistyczne oparte na wspieraniu wszechstronnego rozwoju dziecka w dobie przemian społecznych, jakie dokonują się w Polsce po 1989 roku. N" tym tle przedstawiona została rola różnych środowisk wychowawczych (rodziny i szkoły) W kształtowaniu samooceny oraz postaw dziecka w sferach moralności osobistej, społecznej t obywatelskiej. Postawy niedojrzałe społecznie, nieprzejawiające wyższych wartości moralnych, limitom autorki, W dużej mierze wynikają z niewydolności środowiska wychowawczego wyrażającego się zaburzeniami realizacji podstawowych potrzeb dziecka. Dziecko, u którego z różnych przyczyn, elementarne potrzeby bezpieczeństwa, przynależności i miłości, godności I szacunku, nie zostały w sposób prawidłowy rozwojowo zaspokojone, nie wykształci równoważonego poczucia własnej wartości i nie rozwinie potrzeb wyższych, do których m.in. należą potrzeba samorealizacji oraz wartości moralne.

EN

Article presents humanistic attitude based on supporting comprehensive development of achild in the period of social transformations that have taken place in Poland alter 1989.ln this context we may see the role of various educational environments (family and school) in creating sell-esteem and lorning child's attitudes in personal morality domain, social domain and civil domain. Author says that socially underdeveloped attitudes not manifesting higher moral values result mainly from educational environment inefficiency expressing its by disorder in realization of elementary child's needs. A child whose basic needs of safety, membership, love, dignity and respect, due to diferent reasons, were not properly satisfied will not build well- balanced selfesteem and will not develop higher needs among other things - self- realization need and moral values.

Słowa kluczowe

PL

tradycja; rodzina; środowisko kształcenia wolności; piramida Maslowa

EN

tradition; family; learning environment of freedom; Maslow's pyramid

• Wydawca: Akademia Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
• Rocznik: 2011
• Tom: R. 52 nr 187A
• Strony: 21--40
• Opis fizyczny: Bibliogr. 32 poz.

Twórcy

autor

Biedrzycka A.

• Wyższa Szkoła Handlowa w Radomiu

Bibliografia

• [1] Atkinson P., Language, Structure and Reproduction, (w]: Introduction to the SocjoJogy of Basil Bernstein, Andover, Hants Methuen 1985.
• [2] Brezinka W., Metatheorie der Erziehung. Eine Einfuhrung in der Erziehungswssenschaft, der Philosophie der Philosophie, Praktischen Padagol?ik, Ernsl Rpinhardl Verla, Munchen-Basel
• [3] Bronfenbrenner U., Dwa światy wychowania USA I ZSRR PWN, Warszawa 1988
• [4] Cekiera C. Psychoprofilaktyka uzależnień oraz terapia i resocjalizacja osób uzależnionych, Towarzystwo Naukowe KUL< Lublin 1998
• [5] Dąbrowski K.Osobowość i jej kształtowanie przez dezintegrację pozytywną. Polskie Towarzystwo Higieny Psychicznej., Warszawa 1975
• [6] Dauber H. Grundlagen Humanisticher Pedagogik Integrative Ansatze zwischen Therapie Und Politik verlag Julius Klinghard Bad Heibrunn. 1997
• [7] Dauber H. Lernfelder del' Zukunft. Perspektiven Humanistischer Padagogik, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn ) 1997.
• [8] Foxcroft D. R., Sibley D., Picie młodzieży a style zycia w rodzinie, PARPA, Warszawa 2000.
• [9] Gaś Z.B. Profilaktyka w szkole, WSiP, Warszaw 2006.
• [10] Golstein K., The Organism, American Book Co, New York 1939
• [11] Gurycka A.,Struktura i dynamika procesu wychowawczego: analiza pedagogiczna, PWN, Warszawa 1979.
• [12] Inglehart R., Culture Shift in Advanced Industrial Society,Princeton University PRESS' 1990.
• [13] Jawińska-Kania A., Przekształcenia moralności w Polsce i w Europie, [w]M.Marody (red.), Wymiary zycia spoJecznego. Wyd. Naukowe Scholar Warszawa 2007.
• [14] Korman l., Encyklopedia popularna, PWN, Warszawa 1991.
• [15] Korczak l., Jak kochać dziecko. Pisma Wybrane, tom I, Warszawa 1978.
• [16] Korzeniowska W., Bogactwo i różnorodność tradycji w kulturze polskiej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2002.
• [17] Kotłowski K., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Ossolineum, Wrocław Warszawa-Kraków 1964.
• [18] Kulas H., Samoocena młodzieży, WSiP, Warszawa 1986.
• [19] Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006.
• [20] Marody M. (red.), Wymiary życia społecznego. Wyd. Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2007.
• [21] Maslow A., Motivation and personality, 2nd ed. Harper, New York 1970.
• [22] Misiewicz H., Struktura samooceny w procesie resocjalizacji osób uzależnionych od środków odurzających, WSiP, Warszawa 1999.
• [23] Obuchowski K., Galaktyka potrzeb. Psychologia dążeń ludzkich, ZYSK I S-KA, Poznań 2000.
• [24] Palka S., Kierunki rozwoju pedagogiki i ich metodologiczne konsekwencje [w:] S.Palka, Teoretyczne podstawy pedagogiki (red.), Uniwersytet Jagieloński, Kraków 1987.
• [25] Pod górecki A., Zagadnienie patologii społecznej, PWN, Warszawa 1976.
• [26] Pryor K., Najpierw wytresuj kurczaka, Media Rodzina, Poznań 2004.
• [27] Reforma systemu edukacji: projekt MEN, WSiP, Warszawa 1998.
• [28] Siemaszko A., Granice tolerancji - O teoriach zachowań dewiacyjnych, PWN, Warszawa J 993.
• [29] Skjold Wennerstrom K., Brodennan Smeds M., Pedagogika Montessori w przedszkolu i szkole. Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2007.
• [30] Sokołowska-Dzioba K., Kształtowanie umiejętności wychowawczych, UMCS, Lublin 2002.
• [31] Tyszkowa M., Rozwój psychiczny czlowieka w ciągu życia. PWN, Warszawa 1988.
• [32] Ziemska M., Postawy rodzicielskie,Wiedza Powszechna, Warszawa 1973.